Dialogar en colectivo sobre su exposición y analizar las áreas de oportunidad: a) si la información fue suficiente para cumplir el horizonte de expectativas, b) qué mejorar en cada actividad, c) estar abiertos a recibir comentarios.

4.a: valorar si la información presentada alcanzó para cumplir el horizonte de expectativas. 4.b: listar mejoras por actividad (organización, tiempos, fuentes, participación). 4.c: comprometerse a recibir comentarios con apertura.

De manera individual, marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en cada una de las siete pautas de la Tabla de valoración e identifica qué necesitas mejorar.

Leer cada pauta generadora de reflexión con detenimiento. Marcar con una X la columna correspondiente: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca. Anotar qué mejorar en cada pauta y guiarse con la Tabla de valoración del libro.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 3

SEP/CONALITEG

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Después: reflexión y valoración del proyecto académico

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Respuesta rápida

Se completan las 5 actividades de reflexión y se marca la autoevaluación con X en las 7 pautas de la Tabla de valoración, indicando el nivel de compromiso y las mejoras pendientes.

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Solución — Página 204

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Reflexionar sobre sus aprendizajes y desempeño en la realización del proyecto, valorando su participación y la de sus compañeras y compañeros.

Preguntarse: ¿qué aprendí durante el proyecto? y ¿qué aprendieron los demás?
Anotar fortalezas y aspectos por mejorar.
Valorar la participación propia y de los compañeros sin comparaciones destructivas.

Respuesta orientativa: Identifico que mi mayor aporte fue..., y que aún debo mejorar...

Ejercicio 2

Identificar si el horizonte de expectativas que plantearon al inicio del proyecto contribuyó a la solución de la problemática.

Revisar el horizonte de expectativas escrito al inicio.
Compararlo con los resultados obtenidos al final del proyecto.
Determinar si la problemática planteada fue resuelta total o parcialmente.

Respuesta orientativa: Sí se cumplió / se cumplió parcialmente porque... (justificar con evidencias).

Ejercicio 3

Hacer una retroalimentación grupal para identificar qué faltó trabajar o en qué aspectos aún hay dudas.

Reunirse en equipo y exponer qué se logró.
Señalar qué contenidos no se trabajaron o quedaron con dudas.
Acordar acciones concretas para resolver esas dudas.

Respuesta orientativa: Faltó trabajar X y quedó la duda sobre Y; acordamos revisarlos en la siguiente sesión.

Ejercicio 4

Dialogar en colectivo sobre su exposición y analizar las áreas de oportunidad.

Parte 4.a

Reflexionar si la información presentada fue suficiente para cumplir su horizonte de expectativas. Respuesta orientativa: La información fue suficiente/insuficiente porque...

Parte 4.b

Identificar lo que necesiten mejorar para cada actividad realizada. Respuesta orientativa: En cada actividad debo mejorar: organización, tiempos, fuentes, participación.

Parte 4.c

Estar abiertos a recibir comentarios que les permitan mejorar su exposición. Respuesta orientativa: Recibo los comentarios con apertura y los agradezco, pues me ayudan a mejorar.

Ejercicio 5

De manera individual, marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en cada pauta de la Tabla de valoración y identifica qué necesitas mejorar.

Tabla de valoración del proyecto académico (autoevaluación)

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
1. Analizamos, en coordinación con la maestra o maestro, los contenidos del programa; además construimos nuevos contenidos y saberes.	X*
2. Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.	X*
3. Compartimos de manera individual lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás.	X*
4. Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades y las organizamos en "Paso a paso".	X*
5. Nos convertimos en investigadores, indagamos contenidos, encontramos respuestas e hicimos descubrimientos.	X*
6. Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversos que nos llevaron a cumplir el horizonte de expectativas.	X*
7. Compartimos la experiencia con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones.	X*

*La X es un ejemplo; cada estudiante marca la celda que corresponda a su nivel real de compromiso.

Lee cada pauta con detenimiento.
Marca con una X la columna que refleje honestamente tu desempeño (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca).
Para cada pauta, anota en el margen qué necesitas mejorar.
Apóyate en la Tabla de valoración del libro para estimar tu nivel de participación.

Respuesta

Autoevaluación completada con X en las siete pautas, indicando el nivel real de compromiso y las mejoras pendientes de cada una.

Contenido de la página

Después

Reflexionar sobre sus aprendizajes y desempeño en la realización del proyecto, valorando su participación y la de sus compañeras y compañeros.
Identificar si el horizonte de expectativas que plantearon al inicio del proyecto contribuyó a la solución de la problemática.
Hacer una retroalimentación grupal para identificar qué faltó trabajar o en qué aspectos aún hay dudas.
Dialogar en colectivo sobre su exposición y analizar las áreas de oportunidad:
- Reflexionar si la información presentada fue suficiente para cumplir su horizonte de expectativas.
- Identificar lo que necesiten mejorar para cada actividad realizada.
- Estar abiertos a recibir comentarios que les permitan mejorar su exposición.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconocíamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de marcaje en la Tabla de valoración: si durante todo el proyecto el equipo analizó los contenidos con su docente y construyó saberes nuevos, ¿dónde marcas?

Se marca la columna Siempre con una X, porque la conducta ocurrió de manera constante durante todo el proyecto.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos los contenidos del programa y construimos nuevos saberes con la maestra o maestro.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad y por qué ocurre.
Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás.
Participamos en el registro de rutas y actividades en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e hicimos descubrimientos.
Usamos nuestro ingenio para cumplir el horizonte de expectativas.
Compartimos la experiencia con otras personas mediante notas, registros o exposiciones.

Glosario (5)

Horizonte de expectativas: Meta o propósito que se plantea al inicio de un proyecto y que orienta su desarrollo.
Retroalimentación: Comentarios constructivos entre pares o con el docente para mejorar un producto o proceso.
Áreas de oportunidad: Aspectos en los que se puede seguir mejorando.
Autoevaluación: Valoración que hace el estudiante de su propio desempeño y compromiso.
Pauta generadora de reflexión: Afirmación que guía al estudiante para examinar su participación en el proyecto.

Preguntas para practicar

¿Qué aprendiste sobre ti mismo/a al valorar tu compromiso en el proyecto?

Aprendí que me comprometí especialmente en la investigación, aunque debo mejorar la puntualidad en las entregas y escuchar más a mis compañeros.

¿La información que presentaron fue suficiente para resolver la problemática? Justifica.

Fue suficiente en gran parte, porque cubrió las causas del problema; sin embargo, faltaron datos sobre las consecuencias a largo plazo.

Temas y conceptos clave

Cierre de proyecto académicoReflexión y metacogniciónAutoevaluación con rúbricaRetroalimentación grupalHorizonte de expectativasRetroalimentaciónÁreas de oportunidadPautas generadoras de reflexiónNivel de compromisoAutoevaluación

Fuentes y referencias

Colección Nanahuatzin, Nuestro libro de Proyectos, Tomo III, Educación Telesecundaria, SEP México

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📌 Antes de leer esto

• Haber desarrollado un proyecto académico completo
• Conocer el horizonte de expectativas planteado al inicio
• Nociones de trabajo colaborativo

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Inicio de un nuevo ciclo de proyecto con planteamiento de problemática y horizonte de expectativas

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Después

Reflexionar sobre sus aprendizajes y desempeño en la realización

del proyecto, valorando su participación y la de sus compañeras y compañeros.

Identificar si el horizonte de expectativas que plantearon al inicio

del proyecto contribuyó a la solución de la problemática.

D Hacer una retroalimentación grupal para identificar qué faltó trabajar o en quéaspectos aún hay dudas.

Dialogar en colectivo sobre su exposición y analizar las áreas de oportunidad:Reflexionar si la información presentada fue suficiente para cumplir su horizonte de expectativas.

Identificar lo que necesiten mejorar para cada actividad realizada.

Estar abiertos a recibir comentarios que les permitan mejorar su exposición.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto academico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

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203制

Valoracion del proyecto aca démico

Pautas generadoras de reflexion	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinacion con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atencion a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustara realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.