Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 3

SEP/CONALITEG

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Etapa 3: Una propuesta de solución y Etapa 4: Paso a paso

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Respuesta rápida

Horizonte 1: enfoque amplio (México y América Latina). Horizonte 2: enfoque en el estado. Ambas series de actividades tienen 7 pasos; la serie 2 incluye cronograma y organizadores gráficos. Presentación ante la comunidad escolar socializa los aprendizajes.

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Solución — Página 206

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Elegir uno de los dos horizontes de expectativas propuestos (o elaborar uno propio) para guiar el proyecto sobre cultura de paz.

Horizonte de expectativas 1

Investigar y valorar las acciones de grupos y organizaciones en México y América Latina a favor de la resolución de conflictos y la cultura de paz, mediante la elaboración de una infografía inspiradora.

Horizonte de expectativas 2

Investigar y recabar información sobre algunos grupos y organizaciones de México y América Latina que hayan participado en la resolución de conflictos en nuestro estado, para integrar la información en una infografía inspiradora.

Respuesta orientativa: El horizonte 1 es más amplio (abrange México y América Latina en general), mientras que el horizonte 2 se enfoca en el propio estado, por lo que resulta más acotado y factible de documentar con fuentes locales. Ambos culminan con una infografía inspiradora.

Ejercicio 2

Establecer un plan de acción seleccionando y adecuando una de las dos series de actividades presentadas.

Serie de actividades 1

Acordar la manera de trabajar, ya sea en comunidades o con una compañera o compañero.
Buscar y seleccionar las fuentes de información sobre cultura de paz, derechos humanos, conflictos sociales y resolución pacífica de conflictos en México y América Latina.
Analizar la información obtenida para seleccionar la que pondrán en su infografía inspiradora.
Buscar imágenes que complementen la información (fotografías, gráficas, diagramas, entre otras).
Diseñar un boceto de la infografía para acomodar las imágenes y la información.
Usar colores llamativos y revisar que la información esté bien redactada.
Acordar el día y lugar para presentar la infografía inspiradora ante la comunidad escolar.

Serie de actividades 2

Elaborar un cronograma de actividades, junto con su maestra o maestro, para establecer la duración y distribución de cada actividad.
Identificar los conceptos y momentos clave que deben investigar.
Consultar diversas fuentes de información confiables.
Registrar la información más relevante por medio de organizadores gráficos, como diagramas o cuadros sinópticos.
Hacer el diseño de la infografía.
Acordar los elementos visuales que incluirán en la infografía: fotografías, dibujos, diagramas, esquemas, entre otros.
Definir la manera como invitarán a la comunidad estudiantil, la fecha y el lugar de su presentación.

Respuesta orientativa: La serie 1 se centra en la búsqueda y selección de contenidos e imágenes; la serie 2 añade la planeación temporal (cronograma) y el uso de organizadores gráficos para registrar hallazgos. Se pueden combinar elementos de ambas para crear una serie propia adaptada a los recursos del grupo.

Ejercicio 3

Pregunta abierta: ¿Por qué es importante que el proyecto incluya una presentación ante la comunidad escolar?

Respuesta orientativa: Presentar la infografía ante la comunidad escolar permite socializar los aprendizajes, sensibilizar a otros estudiantes sobre la cultura de paz y la resolución pacífica de conflictos, y fortalecer la participación ciudadana. Además, obliga al equipo a comunicar sus ideas con claridad y a responder preguntas, lo que consolida su comprensión del tema.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Una vez que hayan establecido los factores que están generando esta situación, necesitan plantear el horizonte de expectativas que guíe el desarrollo del proyecto. En comunidad, lean y elijan una de las siguientes propuestas o elaboren una propia.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Investigar y valorar las acciones de grupos y organizaciones en México y América Latina a favor de la resolución de conflictos y la cultura de paz, mediante la elaboración de una infografía inspiradora.	Investigar y recabar información sobre algunos grupos y organizaciones de México y América Latina que hayan participado en la resolución de conflictos en nuestro estado, para integrar la información en una infografía inspiradora.

Etapa 4. Paso a paso

Para la organización del trabajo reúnanse en comunidades y establezcan un plan de acción que guíe las actividades que les permitirán desarrollar su producto final. A continuación, se presentan dos propuestas de series de actividades para lograr su horizonte de expectativas en este proyecto. Si lo consideran necesario, pueden modificarlas para crear una propia que se adapte a sus necesidades y recursos.

Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
Acordar la manera de trabajar, ya sea en comunidades o con una compañera o compañero.	Elaborar un cronograma de actividades, junto con su maestra o maestro, para establecer la duración y distribución de cada actividad.
Buscar y seleccionar las fuentes de información sobre cultura de paz, derechos humanos, conflictos sociales y resolución pacífica de conflictos en México y América Latina.	Identificar los conceptos y momentos clave que deben investigar.
Analizar la información obtenida para seleccionar la que pondrán en su infografía inspiradora.	Consultar diversas fuentes de información confiables.
Buscar imágenes que complementen su información. Pueden ser fotografías, gráficas, diagramas, entre otras.	Registrar la información más relevante por medio de organizadores gráficos, como diagramas o cuadros sinópticos.
Diseñar un boceto de la infografía para acomodar las imágenes y la información.	Hacer el diseño de la infografía.
Usar colores llamativos y revisar que la información esté bien redactada.	Acordar los elementos visuales que incluirán en la infografía: fotografías, dibujos, diagramas, esquemas, entre otros.
Acordar el día y lugar para presentar la infografía inspiradora ante la comunidad escolar.	Definir la manera como invitarán a la comunidad estudiantil, la fecha y el lugar de su presentación.

Ejemplos resueltos

Comparar los dos horizontes de expectativas propuestos.

El horizonte 1 abarca acciones en México y América Latina en general; el horizonte 2 se restringe a grupos que participaron en la resolución de conflictos en el estado del estudiante. Ambos producen una infografía inspiradora como producto final.

Tablas (2)

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Investigar y valorar las acciones de grupos y organizaciones en México y América Latina a favor de la resolución de conflictos y la cultura de paz, mediante la elaboración de una infografía inspiradora.	Investigar y recabar información sobre algunos grupos y organizaciones de México y América Latina que hayan participado en la resolución de conflictos en nuestro estado, para integrar la información en una infografía inspiradora.

Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
Acordar la manera de trabajar.	Elaborar un cronograma de actividades con el maestro.
Buscar y seleccionar fuentes sobre cultura de paz, derechos humanos, conflictos sociales y resolución pacífica en México y América Latina.	Identificar los conceptos y momentos clave a investigar.
Analizar la información para seleccionar la que irá en la infografía.	Consultar diversas fuentes de información confiables.
Buscar imágenes complementarias (fotografías, gráficas, diagramas).	Registrar la información con organizadores gráficos (diagramas, cuadros sinópticos).
Diseñar un boceto de la infografía.	Hacer el diseño de la infografía.
Usar colores llamativos y revisar la redacción.	Acordar los elementos visuales (fotografías, dibujos, diagramas, esquemas).
Acordar día y lugar de presentación ante la comunidad escolar.	Definir invitación, fecha y lugar de la presentación.

Glosario (6)

Horizonte de expectativas: Meta u objetivo que guía el desarrollo de un proyecto, describiendo lo que se espera lograr al finalizarlo.
Serie de actividades: Conjunto ordenado de acciones que deben realizarse para alcanzar el horizonte de expectativas del proyecto.
Infografía inspiradora: Representación visual que combina imágenes e información para comunicar un mensaje de manera atractiva y motivadora.
Cronograma: Plan que distribuye las actividades en el tiempo, indicando duración y orden de ejecución.
Organizadores gráficos: Representaciones visuales como diagramas o cuadros sinópticos que ayudan a organizar y registrar información.
Cultura de paz: Conjunto de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y promueven la resolución pacífica de conflictos.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante que el proyecto incluya una presentación ante la comunidad escolar?

Permite socializar los aprendizajes, sensibilizar a otros estudiantes sobre la cultura de paz y fortalecer la participación ciudadana; además, obliga al equipo a comunicar sus ideas con claridad.

¿Qué diferencias encuentras entre las dos series de actividades propuestas?

La serie 1 se centra en la búsqueda y selección de contenidos e imágenes; la serie 2 añade la planeación temporal mediante un cronograma y el uso de organizadores gráficos para registrar hallazgos.

Temas y conceptos clave

Etapa 3: propuesta de solución (horizonte de expectativas)Etapa 4: plan de acción paso a pasoInfografía inspiradora sobre cultura de pazHorizonte de expectativasSerie de actividadesCronograma de actividadesOrganizadores gráficosInfografía inspiradoraCultura de pazResolución pacífica de conflictos

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

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¿Cómo se elabora una infografía inspiradora sobre cultura de paz?

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¿Qué diferencias hay entre las dos series de actividades propuestas?

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📌 Antes de leer esto

• Identificación de factores generadores de conflictos (Etapa 2 del proyecto)
• Búsqueda básica de información en fuentes confiables
• Uso de organizadores gráficos (diagramas, cuadros sinópticos)

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Etapa 5 del proyecto: producto final y evaluación de la infografía inspiradora

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Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Una vez que hayan establecido los factores que están generando esta situación, necesitan plantear el horizonte de expectativas que guie el desarrollo del proyecto. En comunidad, lean y elijan una de las siguientes propuestas o elaboren una propia.

Etapa 4.

Paso a paso

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Investigar y valorar las acciones de grupos y organizaciones en México y América Latina a favor de la resolución de conflictos y la cultura de paz, mediante la elaboración de una infografia inspiradora.	Investigar y recabar información sobre algunos grupos y organizaciones de México y América Latina que hayan participado en la resolución de conflictos en nuestro estado, para integrar la información en una infografia inspiradora.

Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
Acordar la manera de trabajar, ya sea en comunidades 0 con una companera o companero. Buscar y seleccionar las fuentes de información sobre cultura de paz, derechos humanos, conflictos sociales y resolucion pacifica de conflictos en México y	Elaborar un cronograma de actividades, junto con su maestra o maestro, para establecer la duración y distribución de cada actividad. Identificar los conceptos y momentos clave que
América Latina. Analizar la información obtenida para seleccionar la que pondrán en su infografia inspiradora.	deben investigar. Consultar diversas fuentes de información confiables. Registrar la información más relevante por medio de organizadores gráficos, como diagramas
Buscar imágenes que complementen su información. Pueden ser fotografias, gráficas, diagramas, entre otras. Disenar un boceto de la infografia para acomodar las imágenes y la información.	0 cuadros sinópticos. Hacer el diseño de la infografia. Acordar los elementos visuales que incluirán en la
Usar colores lamativos y revisar que la información esté bien redactada. Acordar el dia y lugar para presentar la infografia inspiradora ante la comunidad escolar.	infografia: fotografias, dibujos, diagramas, esquemas, entre otros. Definir la manera como invitarán a la comunidad estudiantil, la fecha y el lugar de su presentación.