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Planning a Performance: Promotion Strategy, Final Draft and Self-Assessment

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Página 59 de Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Estrategia de promoción con actividades, boceto del performance y documento final con nombre, objetivo, tema, forma de expresión, participantes, materiales, presentación y comentarios; tabla de autoevaluación completada.

📚 exercise ingles ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 59

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

2
Ejercicio 2

Define a strategy to let people know effectively the content of your performance. This project may give you a different perspective of your life and your community, so make it go further.

Traducción: Define una estrategia para dar a conocer eficazmente el contenido de tu presentación. Este proyecto puede darte una perspectiva diferente de tu vida y tu comunidad, así que llévalo más lejos.

  1. Identifico mi público meta: compañeros, familias y comunidad escolar.
  2. Elijo canales de difusión: carteles, redes sociales de la escuela, periódico mural, anuncios en la asamblea.
  3. Redacto un mensaje breve con nombre, fecha, lugar y propósito del performance.
  4. Diseño un cronograma de promoción (una semana antes, tres días antes, el día del evento).

Respuesta orientativa: Una estrategia eficaz combina difusión visual (carteles y periódico mural) con difusión oral (anuncios en la asamblea) y digital (publicación en la página o redes de la escuela), acompañada de un mensaje claro y un cronograma.

a
Parte 2.a

Once the strategy is settled, write on the table the necessary activities for the performance's promotion.

Traducción: Una vez definida la estrategia, escribe en la tabla las actividades necesarias para la promoción del performance.

Actividad Responsable Fecha Recursos
Diseñar carteles Equipo de diseño Semana 1 Cartulina, marcadores
Publicar en redes escolares Encargado digital Semana 1 Celular, internet
Anunciar en asamblea Vocero del equipo Semana 2 Micrófono
Repartir invitaciones Todo el equipo Semana 2 Hojas impresas
Colocar periódico mural Equipo de logística Día previo Papel, cinta
Respuesta

Tabla de actividades de promoción completada con responsables, fechas y recursos.

3
Ejercicio 3

With the help of your teacher, create the first sketch of the performance. You can support each other by asking questions or investigate in various sources of information.

Traducción: Con ayuda de tu maestro, crea el primer boceto del performance. Pueden apoyarse mutuamente haciendo preguntas o investigando en diversas fuentes de información.

  1. Reviso fuentes confiables (libros, revistas, sitios oficiales) sobre el tema elegido.
  2. Anoto ideas clave en un esquema: inicio, desarrollo y cierre.
  3. Dibujo o describo el boceto escénico: escenografía, vestuario y música.
  4. Comparto el boceto con el equipo y recibo retroalimentación.

Respuesta orientativa: El boceto debe mostrar de forma visual u oral la estructura del performance (inicio, desarrollo, cierre), los recursos escénicos y las fuentes consultadas que respaldan el contenido.

4
Ejercicio 4

In assembly, share the sketch and prepare the final draft of your document about the performance containing:

Traducción: En asamblea, comparte el boceto y prepara el borrador final de tu documento sobre el performance, que contenga:

a
Parte 4.a

Name

Respuesta: "Voices of My Community" (nombre del performance).

Respuesta

"Voices of My Community" (nombre del performance).

b
Parte 4.b

Objective

Respuesta: Dar a conocer las tradiciones y problemáticas de la comunidad mediante una presentación artística.

Respuesta

Dar a conocer las tradiciones y problemáticas de la comunidad mediante una presentación artística.

c
Parte 4.c

Topic

Respuesta: Identidad y cultura de la comunidad.

Respuesta

Identidad y cultura de la comunidad.

d
Parte 4.d

Form of expression

Respuesta: Teatro, danza y música.

Respuesta

Teatro, danza y música.

e
Parte 4.e

Participants

Respuesta: Estudiantes de tercer grado y maestro asesor.

Respuesta

Estudiantes de tercer grado y maestro asesor.

f
Parte 4.f

Materials

Respuesta: Vestuario típico, cartulinas, bocina, micrófono.

Respuesta

Vestuario típico, cartulinas, bocina, micrófono.

g
Parte 4.g

Presentation (length and attendants)

Respuesta: Duración de 20 minutos; asistentes: comunidad escolar y familias.

Respuesta

Duración de 20 minutos; asistentes: comunidad escolar y familias.

h
Parte 4.h

Comments

Exploration

In assembly, present your progress and sketches. Then, with the help of your teacher, make a table in your notebook that includes the following aspects:

Traducción: En asamblea, presenta tu avance y bocetos. Luego, con ayuda de tu maestro, elabora en tu cuaderno una tabla que incluya los siguientes aspectos:

What Activities Need to Be Improved? What Changes Are Necessary in the Project? What Aspects Are Working Correctly?
Ensayos y coordinación de tiempos Ajustar horarios de ensayo y asignar roles Investigación del tema y trabajo en equipo
Difusión en redes sociales Designar un encargado digital Boceto y guion del performance
Elaboración de vestuario Conseguir materiales con anticipación Participación activa de los integrantes

Respuesta: Tabla de autoevaluación completada con aspectos por mejorar, cambios necesarios y logros del proyecto.

Respuesta

Comentarios finales del equipo y del maestro sobre mejoras y logros.

Contenido de la página

  1. Define a strategy to let people know effectively the content of your performance. This project may give you a different perspective of your life and your community, so make it go further.

a) Once the strategy is settled, write on the table the necessary activities for the performance's promotion.

  1. With the help of your teacher, create the first sketch of the performance. You can support each other by asking questions or investigate in various sources of information.

  2. In assembly, share the sketch and prepare the final draft of your document about the performance containing:

a) Name b) Objective c) Topic d) Form of expression e) Participants f) Materials g) Presentation (length and attendants) h) Comments

Exploration

In assembly, present your progress and sketches. Then, with the help of your teacher, make a table in your notebook that includes the following aspects:

  • What Activities Need to Be Improved?
  • What Changes Are Necessary in the Project?
  • What Aspects Are Working Correctly?

Tablas (2)

Actividad Responsable Fecha Recursos
Diseñar carteles Equipo de diseño Semana 1 Cartulina, marcadores
Publicar en redes escolares Encargado digital Semana 1 Celular, internet
Anunciar en asamblea Vocero del equipo Semana 2 Micrófono
Repartir invitaciones Todo el equipo Semana 2 Hojas impresas
Colocar periódico mural Equipo de logística Día previo Papel, cinta
What Activities Need to Be Improved? What Changes Are Necessary in the Project? What Aspects Are Working Correctly?
Ensayos y coordinación de tiempos Ajustar horarios de ensayo y asignar roles Investigación del tema y trabajo en equipo
Difusión en redes sociales Designar un encargado digital Boceto y guion del performance
Elaboración de vestuario Conseguir materiales con anticipación Participación activa de los integrantes

Glosario (6)

Performance
Presentación artística o escénica ante un público.
Strategy
Plan de acciones para alcanzar un objetivo.
Sketch
Boceto o borrador inicial de una idea.
Draft
Versión preliminar de un documento.
Assembly
Reunión de toda la comunidad escolar.
Attendants
Personas que asisten a un evento.

Preguntas para practicar

What Activities Need to Be Improved?

Los ensayos y la coordinación de tiempos, así como la difusión en redes sociales y la elaboración del vestuario.

What Changes Are Necessary in the Project?

Ajustar horarios de ensayo, asignar roles específicos y designar un encargado digital para la promoción.

What Aspects Are Working Correctly?

La investigación del tema, el trabajo en equipo, el boceto y guion del performance y la participación activa de los integrantes.

Temas y conceptos clave

Planeación de un performanceEstrategia de promociónDocumento final del proyectoAutoevaluaciónPerformancePromotion strategyFinal draftSelf-assessmentAssembly
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Figuras de la página (3)

Lápiz azul con la frase 'Mr. Juan Large Research, Writing & Words'.
Figura 1 image
Sello postal circular con líneas de movimiento.
Figura 2 image
Tres recuadros rosas con preguntas de autoevaluación y espacios en blanco debajo.
Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

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  • • Identificación de las partes de un proyecto
  • • Habilidades de trabajo en equipo
Siguiente tema sugerido
Presentación final del performance y evaluación entre pares
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 913 caracteres
  1. Define a strategy to let people know effectively the content of your performance. This project may give you a different perspective of your life and your community,so make it go further.

a)) Once the strategy is settled, write on the table the necessary activities for the performance's promotion.

or investigate in various sources of information.

  1. In assembly, share the sketch and prepare the final draft of your document about the performance containing: a) Name

b)Objective

c) Topic

d) Form of expression

e) Participants

f) Materials

g) Presentation (length and attendants) h)Comments

Exploration

In assembly, present your progress and sketches.Then, with the help of your teacher, make a table in your notebook that includes the following aspects:

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