Proyecto: juegos modificados y acuerdos de asamblea (Before, During, After)

Enunciado (traducido): Antes (Before) — a) Promueve el intercambio de experiencias entre comunidades para retroalimentar lo que debe considerarse y preverse al poner tu juego en marcha. Usa áreas seguras dentro y fuera de la escuela y desarrolla materiales para promover la participación. b) Acuerden un conjunto de reglas de participación que establezcan las actitudes y valores que deben prevalecer al socializar en las áreas elegidas y durante las actividades. Asegúrense de que las comunidades sean diversas.

Enunciado (traducido): Durante (During) — a) Fomenten la participación dentro y fuera de la escuela. Asegúrense de que todas las reglas establecidas se sigan de manera responsable y respetuosa. Evalúen la apropiación del contenido y la toma de decisiones a partir de nuevas propuestas para juegos deportivos individuales y colectivos.

1. Invitar a compañeros, familiares y vecinos a participar en los juegos modificados.
2. Supervisar que las reglas se cumplan con responsabilidad y respeto.
3. Registrar observaciones sobre cómo el grupo se apropia del contenido y decide cambios.
4. Recoger nuevas propuestas de juegos individuales y colectivos para ajustar el proyecto.

Respuesta orientativa: Durante la ejecución se debe observar y registrar el cumplimiento de reglas y la capacidad del grupo para proponer variantes; esa información permite evaluar la apropiación del contenido y mejorar los juegos.

Enunciado (traducido): Después (After) — a) Es importante retroalimentar el proceso y la implementación de las actividades físicas, recreativas y deportivas. Para ello, diseña un instrumento de autoevaluación que considere los siguientes criterios: proponer actividades dinámicas, retos y juegos que promuevan una vida activa y saludable; visitar y evaluar las áreas donde se implementará el proyecto; colaborar en la investigación, registro, análisis y reflexión sobre el problema, sus causas y posibles soluciones, y a la vez diseñar productos y evidencias de aprendizaje; disfrutar participando en escenarios donde se muestren y propongan actividades físicas, recreativas y deportivas a compañeros, familia, amigos y vecinos.

1. Diseñar una rúbrica o lista de cotejo con los cuatro criterios señalados.
2. Asignar niveles de logro (por ejemplo: logrado, en proceso, por mejorar).
3. Aplicar el instrumento al finalizar cada sesión de juego.
4. Analizar los resultados y proponer mejoras al proyecto.

Respuesta orientativa: El instrumento de autoevaluación debe incluir los cuatro criterios con indicadores observables y una escala de valoración; su aplicación permite reflexionar sobre la vida activa, la evaluación de espacios, la investigación colaborativa y el disfrute de la participación.

Enunciado (traducido): Finalmente, escribe en tu cuaderno los acuerdos de asamblea alcanzados por la comunidad para terminar tu proyecto sobre la implementación de tus juegos modificados: tiro al blanco y dardos, golpeo y fildeo, cancha completa, cancha dividida e invasión de cancha, dentro y fuera de la escuela.

1. Reunir a la comunidad (compañeros, docentes, familiares) en asamblea.
2. Registrar los acuerdos sobre cada tipo de juego modificado: tiro al blanco y dardos, golpeo y fildeo, cancha completa, cancha dividida e invasión de cancha.
3. Anotar compromisos sobre espacios, horarios, materiales y responsables.
4. Firmar el acta de acuerdos en el cuaderno.

Respuesta orientativa: En el cuaderno se deben escribir los acuerdos de asamblea que definan cómo se implementarán los cinco tipos de juegos modificados dentro y fuera de la escuela, indicando responsables, espacios, tiempos y materiales.