Área de Personal Social en Educación Inicial: identidad y participación

Análisis de la presentación del Área de Personal Social.

El texto desarrolla el área desde tres ideas enlazadas:

1. El desarrollo personal y social se define como proceso para vivir en armonía con uno mismo, con los demás y con la naturaleza.
2. La identidad se construye en los primeros años mediante las vivencias en dos espacios clave: la familia y la escuela, que configuran la comunidad donde el niño se relaciona.
3. Viviendo en comunidad, el niño construye identidad, interactúa, convive, ejerce derechos, cumple deberes y respeta diferencias.

Justificación del tratamiento curricular en el nivel inicial.

1. Las características propias de niños y niñas exigen un enfoque diferenciado.
2. No se abordan todas las competencias de la EBR, sino solo las que son base para el aprendizaje futuro.
3. En los ciclos I y II se desarrollan dos competencias básicas:
   • Construye su identidad
   • Convive y participa democráticamente

Interpretación del diagrama.

El gráfico de pieza de puzzle (amarilla y azul) representa que las dos competencias del área son partes complementarias que encajan:

• La pieza amarilla: Construye su identidad (dimensión individual).
• La pieza azul: Convive y participa democráticamente (dimensión social).

Pregunta abierta (página 11)

¿Por qué la comunidad es determinante en la construcción de la identidad del niño?

Respuesta orientativa: Porque el niño pequeño se forma en interacción con otros; familia y escuela son los primeros y principales espacios relacionales. En esos entornos aprende a nombrarse, a establecer vínculos, a reconocer normas y derechos, y a valorar las diferencias. Sin ese tejido comunitario no se desarrolla la confianza ni el sentido de pertenencia que sostienen la identidad.