Competencias, capacidades y estándares de aprendizaje del área Psicomotriz

Análisis del marco de estándares del área Psicomotriz (Página 29)

La página define el rol de las competencias y los estándares de aprendizaje en la enseñanza del área Psicomotriz. Aunque no plantea cálculos, se pueden sistematizar los siguientes puntos clave.

Punto 1. Definición de competencia y estándar

• Competencia: actuación integral que el estudiante debe desarrollar a lo largo de su trayectoria escolar en el área Psicomotriz; se construye combinando varias capacidades.
• Estándar de aprendizaje: describe los niveles de desarrollo de una competencia desde el inicio hasta el fin de la escolaridad y fija el nivel esperado al cerrar un ciclo.

Punto 2. Funciones de los estándares de aprendizaje

1. Sirven como referente para la evaluación formativa, al describir niveles progresivos del desarrollo.
2. Permiten reportar no solo si se alcanzó el estándar, sino la distancia de cada estudiante respecto de él.
3. Aportan información para retroalimentar al estudiante y orientar su avance.
4. Ayudan a adecuar la enseñanza a las necesidades de aprendizaje identificadas.
5. Orientan la programación de actividades que permitan demostrar y desarrollar competencias.

Punto 3. Organización de los estándares en 8 niveles

La tabla del documento organiza los estándares de la siguiente forma:

Observación: la transcripción OCR presenta ambigüedad en los niveles 3 y 2 (ambos aparecen como "ciclo I"); la lectura de la imagen indica que el nivel 3 corresponde al ciclo III y el nivel 2 al ciclo II.

Punto 4. Progresión esperada

Sea N el nivel alcanzado por un estudiante y C el ciclo que está cursando, la organización obedece a la relación:

N_{\text{esperado}} = C

Es decir, al finalizar el ciclo C, se espera un desempeño equivalente al nivel N = C. El nivel 8 es el superador (destacado) y no está asociado a un ciclo en particular.

Además, cada competencia se documenta en una ficha que incluye un conjunto de desempeños que ilustran el avance y el logro del nivel esperado al final de cada ciclo, en función de los grados en que se encuentran los estudiantes.

Respuesta: La página conceptualiza los estándares del área Psicomotriz como referentes progresivos de evaluación formativa, organizados en 8 niveles (1 a 7 ligados a los ciclos I a VII del currículo; nivel 8 como destacado), y cuyo uso principal es retroalimentar al estudiante y orientar la programación didáctica.