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Documento de trabajo elaborado por la Dirección General de Educación Básica Regular. Abril 2016

Desempeños 9 meses Cuando el nino se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad y se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo I realiza desempeños como los siguientes: • Participa en los momentos de cuidado mostrando su disponibilidad corporal mediante el tono y los gestos. Por ejemplo, durante el momento del cambio de pañal el bebé sonrie y acomoda su cuerpo segun las acciones que el adulto le va anticipando. Realiza acciones explorando las posibilidades de su cuerpo, el espacio y los materiales, por propia iniciativa y de acuerdo a su interés; cambia la posición de su cuerpo, pasando de boca arriba a boca abajo o viceversa, rueda o repta para desplazarse; afirmando progresivamente sus posturas y la seguridad de sus movimientos. Explora sus manos o pies, extiende su brazo y coge un objeto que llama su atención, le da vuelta, lo pasa de una mano a otra, lo agita o se lo lleva a la boca, por propia iniciativa, apoyado en su espalda o en la postura que prefiere sobre un piso firme. Disfruta moverse y jugar espontáneamente y expresa su placer o displacer a través del tono, gestos, posturas y movimientos, en diferentes situaciones de la vida cotidiana (momentos de cuidado, exploración y juego).	Desempeños 18 meses Cuando el niño se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad y se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo I realiza desempeños como los siguientes: Colabora en los momentos de cuidado, realizando acciones o movimientos según las anticipaciones que	Desempeños 24 meses Cuando el nino se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad y se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo I realiza desempeños como los siguientes: • Colabora en los momentos de cuidado, realizando	Desempefos 36 meses Cuando el niño se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad y logra el nivel esperado del ciclo I realiza desempeños como los siguientes:
	el adulto va realizando. Por ejemplo, durante el momento del cambio de ropa, cuando el adulto le pide que levante los brazos para sacarle el polo, el nino colabora extendiendo sus brazos. Por propia iniciativa, descubre su imagen corporal en el espejo. Realiza acciones explorando las posibilidades de su cuerpo, el espacio y los materiales, desde la postura que prefiere y de acuerdo a su interés: se sienta por sí mismo o se arrodilla; gatea o da algunos pasos solo para desplazarse; afirmando progresivamente sus posturas y la seguridad de sus movimientos. Manipula diversos objetos de su entorno, empleando lamano o los dedos, y los manipula, sin incitación; por ejemplo, sostiene un objeto con una mano y explora con la otra, los lanza, coloca uno dentro del otro, los apila o arma pequeñas torres, se lleva la cuchara a la boca cuando come por sí mismo o el vaso para tomar agua, entre otras acciones. Disfruta moverse y jugar espontáneamente y expresa su placer o displacer a través del tono, gestos, posturas y movimientos, en diferentes situaciones de la vida cotidiana (momentos de cuidado, exploración juego). DQCUMER	acciones y movimientos de manera espontánea, tomando en cuenta las anticipaciones que el adulto va realizando. Por ejemplo, cuando es momento de colocarse los zapatos, el nino por propia iniciativa se sienta y estira sus pies para que lo ayuden. Puede reconocer su imagen corporal tanto en el espejo, fotos o videos. Realiza acciones y movimientos explorando variadas posibilidades de su cuerpo, en relación al espacio y los materiales, de acuerdo a su interés; por ejemplo, se desplaza arrastrando o empujando objetos, camina con soltura y sin apoyo, corre libremente, intenta subir o bajar pendientes, sube escalones con el mismo pie y crea sus propia manera para bajarlos, salta desde pequeñas alturas, etc.; afirmando progresivamente sus posturas y la seguridad en sus movimientos. Utiliza ambas manos y algunos dedos demostrando coordinación óculo-manual de acuerdo a sus posibilidades, al manipular, jugar o realizar actividades cotidianas de acuerdo a su interés e iniciativa; por ejemplo, utiliza una cuchara para comer solo, llena y vacia recipientes, abre y cierra cajones o grifos, se saca algunas prendas como medias o zapatos, entre otras acciones, Disfruta moverse y jugar espontáneamente, expresando sus sensaciones y emociones en diversas situaciones de la vida cotidiana, a través del tono, gestos, posturas y movimientos. Por ejemplo, al experimentar diferentes texturas en los objetos, muestra su agrado o desagrado; o al descubrir que puede hacer un movimiento nuevo, se alegra.	Realiza acciones y movimientos en diferentes situaciones cotidianas y las relaciona con algunas partes de su cuerpo, puede nombrarlas de manera espontánea o contar que puede hacer con alguna parte de él; por ejemplo, para tirar una pelota se acerca a cogerla primero con la mano y luego puede enunciar que va a patearla con el"pie". Se reconoce a sí mismo con plena seguridad en fotos o videos, así como frente al espejo, acercándose con la intención clara de ensayar muecas y/o movimientos. Asimismo, Identifica y comunica algunas sensaciones o necesidades corporales, como: decir "Me pica la nariz", avisa cuando quiere ir al baño o solicitar agua cuando tiene sed. Realiza diversos movimientos, acciones y juegos sensoriomotores, explorando las posibilidades de su cuerpo en relación con el espacio y los materiales y manteniendo el equilibrio， por propia iniciativa y segun su interés; por ejemplo, se desplaza trasladando objetos, camina aumentando su velocidad, corre, salta desde pequeñas alturas, sube y baja escalones alternando los pies, hace giros, se desliza, etc.; afirmando progresivamente sus posturas y desplazamientos, y la seguridad en sus movimientos. Realiza movimientos de coordinación óculo-manual, empleando su mano indiferenciadamente de su brazo y antebrazo, y sus dedos con alguna precisión, de acuerdo a su interés; por ejemplo, coge objetos pequeños, encaja piezas, intenta pelar una fruta, o al modelar, pintar o dibujar con diversos materiales por propia iniciativa. Asimismo, realiza acciones que requieren coordinación óculo-podal, de acuerdo a sus intereses, como patear una pelota o caminar de puntillas. Disfruta moverse y jugar espontáneamente, expresando sus sensaciones y emociones en diversas situaciones de la vida cotidiana, a través del tono, gestos, posturas y movimientos. Por ejemplo, al experimentar diferentes texturas en los objetos, muestra su agrado o desagrado; o al descubrir que puede hacer un movimiento nuevo, se alegra.

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