Página — Curriculo Inicial (pág. 34)

Condiciones que favorecen el desarrollo de la competencia Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad en el ciclo I

En relación al espacio y materiales:

Proveer espacios amplios y despejados, que permitan a los ninos y ninas tener mayores posibilidades para jugar, moverse y desplazarse, de manera cómoda y segura. (*)

Posibilitar tiempos de juego y movimiento, tanto en espacios interiores como exteriores. Estos espacios deben estar delimitados para brindarles seguridad y contención (que sepan hasta dónde pueden llegar y hasta dónde no). (*)

Proporcionar materiales y/o mobiliarios pertinentes, que posibiliten el juego y la exploración a través de su cuerpo, sus posturas y movimientos; por ejemplo: estructuras de madera a una altura adecuada para que los bebés tengan la posibilidad de sujetarse y ponerse en pie, cajas o cajones de madera donde los ninos puedan jugar a entrar y salir,túneles, hamacas, telas, etc.

Poner al alcance de los ninos diversos objetos y materiales con los que puedan desarrollar variadas acciones motrices, como meter, sacar, lanzar, patear, empujar, arrastrar,etc., por propia iniciativa. Por ejemplo, pelotas de trapo, peluches y/o munecos suaves, bolsitas rellenas con diferentes pesos, cajas, canastas, bolsas de tela, bateas y recipientes de diferentes tamaños. (*)

En relación al rol del docente:

Posibilitar que los ninos jueguen y exploren libremente a través de su cuerpo, haciendo uso de sus posibilidades motrices y su creatividad: probando diversos movimientos,posturas y desplazamientos, de acuerdo a sus intereses y posibilidades.(*)

Respetar el desarrollo motor autónomo de cada niño, sus posturas, su forma singular de moverse y sus propios ritmos y tiempos, sin dirigirlos, presionarlos o apurarlos;contribuyendo así con una constitución favorable de su identidad y un desarrollo emocional saludable. (*)

Promover que los niños y niñas puedan medir los riesgos por sí mismos al momento de realizar sus diversos movimientos, posturas y desplazamientos; brindándoles la confianza y seguridad necesarias, a través de nuestras palabras y lenguaje corporal. (*)

Observar a los ninos y ninas durante sus juegos y movimientos, prestando atención al proceso antes que a la acción en sí misma; es decir, valorando su esfuerzo, su placer y sus aprendizajes al enfrentarse a diversos retos motrices.(*)

Prestar atención a las diferentes sensaciones y/o emociones que los ninos y las ninas expresan a través de sus gestos, tono, posturas, movimientos, desplazamientos y juegos,para acompañarlos asertivamente, respondiendo a sus necesidades.(*)

(*) Esta condición se mantiene para el Ciclo ll.

Documento de trabajo elaborado por la Dirección General de Educación Básica Regular. Abril 2016

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