Condiciones que favorecen la competencia motriz en el Ciclo I de Educación Inicial

Identificar las condiciones (con asterisco) que se mantienen para el Ciclo II según la página.

Respuesta orientativa: Son siete las condiciones marcadas con (*):

1. Espacios amplios y despejados para jugar, moverse y desplazarse con seguridad.
2. Tiempos de juego y movimiento en espacios interiores y exteriores delimitados.
3. Diversos objetos y materiales al alcance de los niños para acciones motrices por propia iniciativa (meter, sacar, lanzar, patear, empujar, arrastrar).
4. Posibilitar el juego y la exploración libre a través del cuerpo, usando sus posibilidades motrices y creatividad.
5. Respetar el desarrollo motor autónomo de cada niño: sus posturas, su forma singular de moverse, sus ritmos y tiempos, sin dirigirlos, presionarlos o apurarlos.
6. Promover que los niños midan sus riesgos por sí mismos al moverse, brindándoles confianza y seguridad con palabras y lenguaje corporal.
7. Prestar atención a las sensaciones y emociones que los niños expresan a través de gestos, tono, posturas, movimientos y juegos.

Clasificar las condiciones presentadas en dos categorías y explicar la finalidad de cada grupo.

Respuesta orientativa:

Explicar por qué se recomienda "valorar el proceso antes que la acción en sí misma" al observar el desarrollo motriz.

Respuesta orientativa: Porque el enfoque del Ciclo I es el desarrollo integral, no el rendimiento. Al valorar el esfuerzo, el placer y los aprendizajes que el niño muestra al enfrentar retos motrices, el docente reconoce su proceso único y singular, evita comparaciones estandarizadas, fortalece su motivación y contribuye a una identidad y un desarrollo emocional saludables. La acción final (por ejemplo, caminar sin caer) es solo una manifestación; el aprendizaje real está en la exploración, el ensayo y la superación progresiva de cada desafío.