Página — Curriculo Inicial (pág. 36)

estrechos o a pequeñas alturas intentando mantener el equilibrio, trepa y realiza movimientos coordinación con diferentes objetos; afirmando progresivamente sus posturas y desplazamientos, y la seguridad en sus movimientos.

•Realiza movimientos de coordinación óculo-manual y puede coger los objetos utilizando sus dedos indice y pulgar según sus intereses, en diferentes situaciones cotidianas o de juego libre; por ejemplo, al ensartar piezas medianas, enroscar y desenroscar tapas de botellas, o al dibujar, pintar o modelar con distintos materiales. Asimismo, realiza acciones que requieren coordinación óculo-podal y mayor precisión con los pies de manera independiente, como patear una pelota con direccionalidad o desplazarse a pequeñas alturas en un camino estrecho.

• Manifiesta corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos, a través del tono, gestos, posturas,movimientos, ritmo y en el juego simbólico (de imitación o representación). Por ejemplo, podemos darnos cuenta a través de su tono cuando está molesto o tenso; o puede representar a través del juego una vivencia significativa que le generó mucho placer.tel

pie, lanza e intenta atrapar objetos en el aire, etc.;afirmando progresivamente sus posturas V desplazamientos, y la seguridad en sus movimientos.

Realiza movimientos de coordinación óculo-manual,utilizando sus dedos indiferenciadamente,y coordinación óculo-podal al utilizar distintos objetos o materiales en sus actividades cotidianas o de juego libre,como ensartar piezas pequeñas, abrir los envases de su lonchera, pelar algunas frutas como plátano 0mandarina, intentar amarrar sus pasadores, caminar jugando a poner un pie delante del otro sin perder el equilibrio, etc., así como también al realizar distintos proyectos en sus representaciones gráfico-plásticas,segun sus propios intereses.

Manifiesta corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos, a través del tono,gestos,posturas,movimientos, ritmo y en el juego simbólico (de imitación o representación). Por ejemplo, podemos darnos cuenta a través de su tono cuando está molesto o tenso; o puede representar a través del juego una vivencia significativa q

hace saltos largos, salta con obstáculos, da volantines,lanza objetos buscando precisión, camina con pasos largos y cortos, camina delante o detrás de otro tratando de seguir un ritmo, combinando y creando diversas acciones motrices como correr saltando, caminar y girar,acelerar la marcha, caminar hacia atrás, etc.

Realiza movimientos de coordinación óculo- manual y óculo-podal que requieren mayor precisión al utilizar distintos objetos, materiales y/o herramientas en situaciones cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales,según sus propias posibilidades e intereses. Por ejemplo,muestra independencia entre las manos (puede hacer cosas diferentes con cada una), utiliza con independencia sus dedos según lo necesite (por ejemplo,para amarrar un pasador o intentar bordar).

Manifiesta corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos, a través del tono, gestos, posturas,movimientos, ritmo y en el juego simbólico (de imitación o representación). Por ejemplo, podemos darnos cuenta a través de su tono cuando está molesto o tenso; o puede representar a través del juego una vivencia significativa que le generó mucho placer.

Documento de trabajo elaborado por la Dirección General de Educación Básica Regular. Abril 2016

36