(actividad de análisis)
Paráfrasis propia: la página expone que las cuatro competencias comunicativas no se enseñan aisladas, sino que se retroalimentan en la vida escolar, social y cultural, y que el lenguaje es transversal al currículo en doble función (herramienta de aprendizaje y competencia que se afianza en todas las áreas).
¿Por qué se dice que hablar, escuchar, leer y escribir están estrechamente relacionadas?
- En la vida cotidiana las personas necesitan lograr propósitos comunicativos concretos: informar, persuadir, aprender, pedir, argumentar.
- Ninguna de las cuatro actividades se basta por sí sola: para conversar (hablar y escuchar) hay que comprender lo que se oye y a veces consultar textos (leer) y registrar ideas (escribir).
- Por lo tanto, cada competencia se apoya en las demás y se retroalimenta: leer mejora el vocabulario al escribir, escuchar mejora la expresión al hablar.
Son complementarias porque los cuatro procesos se apoyan y potencian mutuamente al servir a los distintos propósitos comunicativos de las personas.
Explica la idea de "transversalidad del lenguaje" con los dos sentidos señalados por el texto.
- Primer sentido: el lenguaje es una herramienta fundamental para desarrollar competencias en otras áreas (por ejemplo, leer para comprender un problema de Matemática).
- Segundo sentido: el lenguaje no solo es medio de aprendizaje, sino que a su vez se fortalece en esas otras áreas, al aplicarse la competencia comunicativa en contextos diversos.
- Conclusión: hay una doble relación —el área de Comunicación apoya a las demás y, al mismo tiempo, las demás refuerzan el área de Comunicación.
El lenguaje es transversal porque (i) sirve como herramienta para aprender en todas las áreas y (ii) se afiana y fortalece en cada una de ellas.
Elabora dos ejemplos propios de vinculación interáreas, siguiendo el patrón del texto.
- Ejemplo 1 (área de Personal Social): los estudiantes redactan una carta para proponer la mejora del patio de la escuela; al escribir, practican la competencia Escribe textos y, al presentar la carta, la competencia Se comunica oralmente.
- Ejemplo 2 (área de Arte): al interpretar una canción popular y comentarla en clase, los estudiantes usan la competencia Escucha con atención y la desarrollan dentro del área de Arte.
Respuestas orientativas a preguntas abiertas de la página
Ejemplo propio: analizar un artículo de divulgación en Ciencia y Tecnología requiere la competencia Lee textos escritos; debatir sobre el cuidado del río en Personal Social fortalece Se comunica oralmente.
