Competencias, capacidades y estándares de aprendizaje del área de Arte y Cultura

Competencias, capacidades y estándares de aprendizaje del área de Arte y Cultura

La página enmarca el estudio de las competencias del área de Arte y Cultura dentro del Currículo Nacional de la Educación Básica Regular peruana. Se explica que estas competencias son las que todo estudiante debe desarrollar a lo largo de su escolaridad, y que cada competencia se concreta en capacidades que se combinan en la actuación del alumno.

1. Competencias y capacidades: se definen las competencias del área y las capacidades que las integran; las capacidades son los componentes que, al ponerse en juego de forma articulada, configuran la competencia.
2. Estándares de aprendizaje: cada competencia se acompaña de estándares que describen niveles de desarrollo desde el inicio hasta el fin de la escolaridad, y fijan el nivel esperado al cierre de cada ciclo.
3. Función de los estándares: son criterios precisos y comunes para la evaluación formativa; permiten reportar si se alcanzó el estándar y a qué distancia se está de él.
4. Uso pedagógico: sirven para retroalimentar al estudiante, adecuar la enseñanza a las necesidades detectadas y programar actividades que evidencien y desarrollen competencias.
5. Organización en niveles: la tabla muestra la articulación entre niveles de aprendizaje y ciclos escolares (Nivel 1 a 7 asociados a los ciclos I a VII, y el Nivel 8 como nivel destacado).
6. Fichas de desempeños: se incluyen fichas con desempeños que ilustran el avance esperado al final de cada ciclo según el grado del estudiante.

Niveles de aprendizaje y ciclos (según la tabla de la página)

Respuesta (síntesis): la página establece que las competencias de Arte y Cultura se evalúan mediante estándares organizados en ocho niveles, siete de ellos ligados a los ciclos de la Educación Básica Regular y el octavo correspondiente al nivel destacado, funcionando los estándares como criterios comunes para evaluar, retroalimentar y programar la enseñanza.

Nota: el documento es un texto curricular de carácter teórico-programático; no contiene actividades numéricas ni problemas que resolver. El Nivel 3, según la tabla original, corresponde al ciclo III (el OCR lo transcribió erróneamente como ciclo I).