Trabajo en equipo y organización de sectores en Educación Inicial

Secuencia pedagógica: Trabajo en equipo y organización de sectores

Esta página de la Agenda pedagógica 2017-2018 (MINEDU, Perú) no presenta problemas matemáticos ni un ejercicio numérico único; desarrolla la puesta en práctica de una estrategia de trabajo colaborativo en el Segundo Ciclo de Educación Inicial. A continuación se organiza el contenido como guía metodológica para el docente:

Paso 1: Asamblea inicial

El docente convoca a los niños en asamblea para conversar sobre cómo y por qué lograron alcanzar el objeto en el juego previo. Se visibiliza el juego grupal y se discute el valor de la ayuda mutua para conseguir lo que se desea. Se promueve la expresión oral y la autorregulación: los niños explican sus experiencias y emociones.

Respuesta orientativa: La asamblea tiene como finalidad valorar el trabajo colectivo, reconocer el rol de la ayuda entre pares y socializar los acuerdos del grupo antes de iniciar la siguiente actividad.

Paso 2: Lectura del cartel de responsabilidades

Se observa y lee el cartel con las responsabilidades establecidas; cada niño reconoce su nombre. El docente explica que cada grupo se dedicará a un sector distinto para:

• Conocer qué materiales contiene.
• Hacer conteos.
• Establecer relaciones entre los materiales.
• Agruparlos según determinadas características.
• Observar si están en buenas condiciones.
• Limpiarlos, contarlos y registrarlos en sus libretitas.

Respuesta orientativa: El propósito es desarrollar el conteo, la clasificación y el registro como primeras nociones matemáticas, dentro de una dinámica colaborativa y significativa para el niño.

Paso 3: Planificación grupal

El docente motiva a los niños a pensar cómo organizarían mejor su sector y proceder al trabajo, recordando que la ayuda y colaboración de los integrantes hará posible presentar un sector ordenado y funcional. Se fomenta la autonomía, la toma de decisiones y la responsabilidad compartida.

Respuesta orientativa: El plan de trabajo debe ser construido por los propios niños, apoyado por el docente, para que asuman compromisos y desarrollen pensamiento lógico y organizativo.

Paso 4: Socialización entre sectores

Cumplido el tiempo previsto, los niños recorren cada sector y escuchan lo que hicieron en grupo, qué hizo cada uno y cómo contribuyó a organizar mejor el espacio. Se practican la escucha activa, la expresión y el reconocimiento del aporte de cada integrante.

Respuesta orientativa: Esta fase permite valorar los distintos enfoques de organización y reforzar la idea de que cada niño aporta de manera diferente al proyecto común.

Paso 5: Conclusión colectiva

El grupo concluye que trabajar en equipo es bueno y que se aprende poco a poco con las oportunidades que se dan. Lo importante es reconocer que todos son necesarios, porque aportan ideas que se conversan, se evalúan y se usan para ayudarse mutuamente.

Respuesta orientativa: Se consolida la noción de que el aprendizaje colaborativo implica escuchar, proponer, negociar y valorar al otro.

Paso 6: Ficha N° 8

Se entrega la Ficha N° 8 y se motiva a los niños a dibujar a su grupo de trabajo, ordenar el sector que les ha tocado organizar y escribir el nombre de su grupo. Esta ficha evidencia el aprendizaje a través de la representación gráfica y el registro escrito/dicótico.

Respuesta orientativa: La ficha integra lo aprendido: el niño representa su grupo, su sector y su participación en el trabajo organizativo.

Paso 7: Cierre

Los trabajos se colocan en el "Mural de mis trabajos", lo que da visibilidad al producto y permite al niño reconocer su propio aporte y el de sus compañeros.

Respuesta orientativa: El mural funciona como estrategia de evaluación formativa y de valoración del esfuerzo grupal.