¿Todos los peces son iguales? Ficha pedagógica N.º 09

Ficha N.º 09 — Orientación metodológica "¿Todos los peces son iguales?"

Esta página no es un ejercicio de cálculo sino una ficha de planificación docente para Educación Inicial (II Ciclo). Se presenta como guía de experiencia y se puede resolver explicando cada componente.

Eje y foco de la experiencia

• Comunicación: el niño lee diversos tipos de textos escritos (textos informativos sobre peces, el cuento de biblioteca de aula) y se comunica oralmente en lengua materna al dialogar sobre los peces que conoce.
• Personal social: el niño convive y participa de forma colaborativa al trabajar en grupos y modelar peces junto a sus compañeros.
• Ciencia y tecnología: el niño explora su entorno para conocerlo, investigando las características del bagre u otros peces de su comunidad.

Materiales necesarios

1. Textos informativos, atlas, álbumes con imágenes o fotos de peces; si es posible, videos, en la biblioteca.
2. Goma, colores, plumones y plastilina.
3. Cuento del módulo de biblioteca de aula referido a los peces.
4. Ficha del cuaderno de trabajo.

Antes de la actividad (preparación)

1. Investigar las características del bagre u otros peces que hay en la comunidad del niño (tipo de piel, tamaño, forma, aletas, hábitat).
2. Prever los materiales indicados.
3. Prever canciones y poemas sobre peces, y preparar el cuadro para registrar las respuestas de los niños en un papelógrafo.

Inicio (desarrollo)

1. Los niños, sentados en semicírculo, dialogan sobre los pescados que compran sus padres en el mercado o los peces que han visto en revistas, videos o cine.
2. Recuerdan nombres, tamaños y características de esos peces.
3. Se les ofrece material para modelar, en grupos, peces grandes y pequeños de los que conversaron.
4. Los niños formulan preguntas que expresan su curiosidad y sus saberes; el docente las acoge y los alienta a modelar.
5. Al concluir, los peces modelados se colocan en un lugar determinado de la exposición de trabajos.

Respuesta orientativa: la experiencia desarrolla la comparación (grandes/pequeños, distintas formas y colores) que sustenta la idea central: no todos los peces son iguales, pues presentan características diversas según su especie y hábitat.