(orientación pedagógica: actividades del bloque "Desarrollo")
La página plantea una secuencia de actividades para que los niños de II Ciclo investiguen los peces de su comunidad y comprendan las nociones de grande y pequeño. Puedes organizarla así:
Activación con canciones y poemas sobre peces. Conversa con los niños sobre lo que sintieron al cantar o escuchar, a qué pez se referían y qué decían. Deja que expongan ideas y pregunten a sus compañeros.
Investigación en la biblioteca. Pide que identifiquen libros, periódicos o revistas sobre peces (especialmente los que habitan ríos o mares de su localidad) y clasifiquen si son grandes o pequeños.
Asamblea y registro en cuadro. En la asamblea conversen sobre los peces de su comunidad: cómo son, su color, si los vieron o los probaron en comida. Registra sus respuestas en el cuadro con las columnas:
| ¿Cómo se llama? | ¿Dónde vive? | ¿Cómo es? | ¿De qué se alimenta? | ¿Es grande o pequeño? |
|---|---|---|---|---|
| Registro por niño, según lo que comenta el grupo. | ||||
Comparaciones de tamaño. Lee lo registrado en el papelógrafo y motiva comparaciones entre un pez y otro, diferenciando con claridad "grande" y "pequeño".
Investigación local y Ficha N° 9. Propón investigar sobre los peces de tu localidad, orientando las respuestas con el cuadro según tu grupo y zona. Entrega la Ficha N° 9 para que dibujen peces grandes y pequeños de su comunidad.
Cierre: Conversen sobre las acciones realizadas y motiva a los niños a preguntar y buscar información en casa sobre los peces de su comunidad; retoma el tema en uno o dos días con los trabajos hechos en casa.
Secuencia didáctica completa: canción/poema → biblioteca → asamblea con cuadro → comparación de tamaños → investigación local + dibujo (Ficha N° 9) → cierre con tarea en casa.
