Desarrollo de la actividad: la caja de sorpresas y las adivinanzas

Adivinanzas y caja de sorpresas — Desarrollo de la actividad (II Ciclo, Inicial)

Esta página desarrolla, paso a paso, una secuencia didáctica centrada en los sentidos y en el lenguaje oral.

Después de adivinar de dónde provienen los sonidos o los olores, se plantea al grupo la pregunta de reflexión: cómo se dieron cuenta de aquello si no lo vieron y con qué otra parte del cuerpo se puede descubrir algo sin mirar. Se motiva la participación, se repregunta, se anima, se reta y se escucha con interés las respuestas y el diálogo generado.

Respuesta orientativa: se busca llevar a los niños a reconocer los sentidos y, en particular, al tacto, como fuente de información cuando la vista no interviene.

Se invita a los niños a observar y tocar la caja para descubrir y describir sus características, con preguntas guía:

• ¿Por qué estará forrada de esa manera?
• ¿Para qué servirá el orificio del costado?
• ¿Qué creen que habrá dentro de la caja?
• ¿Cómo podemos descubrir lo que hay dentro si está cerrada?

Respuesta orientativa: la forración y el orificio lateral existen para que los niños no vean el interior y deban adivinar mediante el tacto, generando curiosidad y expectativa.

Un niño introduce una mano por el orificio. El docente lo ayuda a describir lo que palpa con preguntas como: ¿es suave?, ¿a qué se parece?, ¿para qué nos puede servir?, ¿se mueve? Las respuestas se registran en un papelógrafo (ejemplo: «Es redonda, suavecita y sirve para jugar» → una pelota; «Tiene una orejita y tomo mi leche en ella» → un vaso o jarra con asa). Luego se pregunta al grupo qué será lo que tocó el compañero; cuando se descubre la respuesta, un voluntario la dibuja en el recuadro correspondiente.

Respuesta orientativa: se trabaja el vocabulario descriptivo, la expresión oral y la representación gráfica de lo escuchado y sentido.

Se entrega la Ficha N° 10; los niños escuchan la lectura de las adivinanzas y dibujan las respuestas donde corresponde. Al terminar, forman un librito de adivinanzas siguiendo las instrucciones de la ficha.

Se comenta la actividad y se juega con las adivinanzas aprendidas. Los niños se llevan el librito a casa para jugar con su familia, favoreciendo la transferencia del aprendizaje al ámbito familiar.

Resolución de las adivinanzas presentadas

Adivinanza 1

• Características: «Es redonda, suavecita y sirve para jugar».
• Respuesta: una pelota (redondez, suavidad y función lúdica coinciden con ella).

Adivinanza 2

• Características: «Tiene una orejita y tomo mi leche en ella».
• Respuesta: un vaso (o jarra) con asa. La «orejita» corresponde al asa o pico por donde se sujeta para beber la leche.

Nota: los recuadros de la página están vacíos porque deben ser dibujados por los niños como parte de la actividad; las respuestas anteriores son las sugeridas para el docente.