Actividad de rima para Educación Inicial: Desarrollo y Cierre

Para que los niños descubran qué es una rima, el docente organiza un juego oral colectivo:

1. Cada niño piensa y dice una palabra al azar; el docente la escribe en la cartelera conforme se dicen.
2. Se toma la primera palabra escrita y se invita a pensar otras palabras que terminen igual (mismo fonema final).
3. El docente da un ejemplo para orientar: melocotón con melón (ambas terminan en -\text{ón}).
4. La actividad se mantiene en un ambiente de diversión y participación, evitando la corrección punitiva; se valora el intento de la rima.

Respuesta orientativa: Las palabras que riman son aquellas que comparten el mismo sonido final, por ejemplo: \text{melocotón}, \text{melón}, \text{ratón}, \text{avión}, todas con -\text{ón}.

Secuencia sugerida para la ficha:

1. Se entrega la Ficha N° 12 y los niños observan e identifican cada una de las ilustraciones.
2. El docente lee lo que dice la ficha mientras los niños pronuncian las palabras, sintiendo la rima (refuerzo fonológico oral).
3. Los niños identifican los pares de palabras que riman y los unen con una línea.
4. En su nivel de escritura, escriben el nombre de los objetos que representan las ilustraciones (escritura emergente, según su dominio grafomotriz).

Respuesta orientativa: Por ejemplo, si la ficha muestra un ratón y un avión, los unen con línea porque ambos terminan en -\text{ón}: \text{ratón} \leftrightarrow \text{avión}.

1. Colocar los trabajos terminados en el "Mural de mis trabajos".
2. Los niños, de manera voluntaria, comentan sus trabajados y los de sus compañeros (lenguaje oral y valoración de sí mismos).
3. Invitar a los niños a jugar en casa con su familia buscando rimas, generando continuidad entre el aula y el hogar.

Respuesta orientativa: El cierre refuerza la adquisición de la rima al permitir que los niños expresen oralmente sus aprendizajes y los compartan con su entorno familiar.