Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 189)

según características perceptuales. Les preguntamos: icuántas cartas tiene cada uno?, imuchas?, ipocas?, iserán todas las cartas iguales?, itendrán la misma cantidad?, icómo jugaremos con las cartas? Escuchamos sus respuestas.

?Luego, los motivamos para que elijan entre ellos los turnos para jugar y al jugador que repartirá las cartas. Los invitamos a poner sus cartas sobre la mesa y el jugador elegido reparte 4 cartas a cada nino. Pone tres sobre la mesa, indicando a cada jugador que busque entre las cartas que tiene en sus manos si hay alguna igual a las de la mesa. Si el primer jugador, según el turno, tiene una carta igual, se lleva la que está en la mesa. Si no tiene ninguna, bota una de sus cartas a la mesa y así continúan, sucesivamente, con el resto de jugadores. Cada vez que se llega al primer jugador, quien reparte nuevamente, lo hace como al principio. Mientras tanto,nosotras vamos acompañando a los ninos —si es necesario explicando y orientando—hasta que comprendan cómo se juega con las cartas.

1El juego concluye cuando un jugador tiene el total de las cartas o la mayoría de estas. Al término, cada jugador contará cuántas cartas tiene. Dejamos a los ninos recuperar sus cartas con sus propias estrategias y con las observaciones que haga cada uno de ellos. Luego las guardan en el sobre correspondiente.

Cierre:

En asamblea los ninos expresan espontáneamente sus intereses, necesidades, gustos y dudas que tienen sobre el juego en el que participaron. Les responden sus compañeros y nosotras participamos si es necesario. Llevan el juego a casa para jugar con su familia.


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