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armario, la pelota debajo de la mesa, entre otras ubicaciones. Luego nos desplazamos con ellos para encontrar los objetos y jugando al "frío, frío, caliente, caliente" para indicar cuándo están cerca o lejos del objeto escondido. Colocamos un banderín que nos servirá de señal para ubicarlos una vez finalizado el recorrido, les pedimos a los ninos que nos digan dónde encontraron los objetos,haciendo énfasis en las nociones espaciales: dentro, fuera, encima o debajo, delante de, detrás de.

Jugamos luego a esconder otros objetos. Esta vez no podrán ver los objetos que esconderemos,recordamos el juego de "frío, frío, caliente, caliente", damos pistas a los ninos para encontrar los objetos escondidos. Una vez que encontraron los objetos y fueron senalizados, les pedimos que observen las señalizaciones y les preguntamos: cqué objeto encontraron primero?,icómo es?, justedes tienen este objeto en casa?, idónde estaba?, iqué objeto encontraron segundo?, idónde estaba?, icuál fue el objeto que encontraron tercero?.. Invitamos a los ninos a que nos comuniquen sus desplazamientos y la ubicación de los objetos. Por ejemplo:escondemos al osito dentro de la caja, la pelota debajo de la mesa, la muneca estaba encima de la silla, etc. Los niños se integran y disfrutan del momento.

?Podemos invitar a los niños a ubicarse en los lugares y en las posiciones en que se encontraban los objetos escondidos: cquién quiere colocarse dentro de la caja?,cquién quiere colocarse detrás de la puerta?, entre otras ubicaciones que los ninos deseen realizar. Procuramos que todos participen.

•Entregamos la Ficha N° 4 para que dibujen la ubicación de los objetos que encontraron durante el juego. Podemos acompañarlos sin interrumpirlos con preguntas como:iqué has dibujado?, idónde lo encontraste?, icuál fue el objeto que encontraste primero? Entre otras preguntas sin forzarlos.

Cierre:

Los ninos comparten sus producciones y algunos que lo deseen exponen su trabajo. Los escuchamos y colocan sus producciones en el "Mural de mis trabajos".

Recordamos

Que esta actividad puede ser parte de la Unidad "La búsqueda del tesoro"publicada por el MINEDU en el portal PERUEDUCA.

"Ten en cuenta que hay varios conocimientos necesarios para el dominio de las relaciones espaciales y que pocas veces han sido considerados como importantes en la escuela: aquellos que son puestos en juego ante problemas vinculados al espacio, es decir a la orientación, a la ubicación de un objeto en el espacio, a los desplazamientos y la comunicación de las posiciones y desplazamientos."

Fuente: EGB primer ciclo. Secretaria de Educación. Dirección de Currículo. Municipalidad de la ciudad de Buenos Aires. En: Rutas del Aprendizaje de Matemática 2015 pág. 52.

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