Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 191)

las tarjetas volteadas en el piso, las mezclamos y les pedimos que elijan una tarjeta y que busquen al compañero que tiene la tarjeta que le corresponde. Al terminar,comentamos lo que tuvieron que hacer para juntarse.

中En el aula, les pedimos que se formen en grupos de dos o tres jugadores como máximo. Los ninos interactúan en diversas situaciones orales formulando preguntas y dando respuestas.

Les entregamos la Ficha N° 3 (pág. 233) que lleva las tarjetas de memoria, las desglosan, las observan y establecen relaciones. Motivamos a los grupos a que elijan entre ellos su turno para comenzar a jugar.

-Cada grupo de ninos coloca todas las tarjetas volteadas en la mesa y por turnos las voltean sin moverlas de su sitio. El primer jugador voltea una tarjeta, mira la figura y luego voltea otra tratando de encontrar una tarjeta igual a la que salióprimero. Si al voltearla coincide con la primera tarjeta, se la lleva y continúa el juego el siguiente compañero. Si no coincide, pone su tarjeta al final del grupo de tarjetas. Los demás ninos deben estar atentos y recordar qué figuras salieron y fueron volteadas nuevamente. Por ejemplo; si salió el carro, podemos preguntarles irecuerdan dónde se encontraba el otro carro?, iya salió o no?, jestán seguros?Escuchamos las intervenciones de los ninos, el juego continúa y no concluye hasta que un niño tiene el total de fichas o la mayoria. El juego se reanudará las veces que los ninos lo deseen, tratando de que se integren y disfruten de las actividades grupales.

Cierre:

Comentamos en asamblea las impresiones del juego. Si fue fácil encontrar las tarjetas iguales, si les gustó el juego, cómo lo jugaron, con quiénes lo jugaron si se han respetado las reglas del juego, etc.

A partir de los comentarios podemos motivarlos a crear otras tarjetas.

Recordamos

Este juego nos permite afianzar el desarrollo perceptivo (forma, color,tamaño) de los niños e iniciarlos en la noción de correspondencia.

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