Juego de tarjetas de memoria: desarrollo perceptivo y correspondencia en Educación Inicial

Paso 1 — Contexto de la actividad

Se describe una secuencia didáctica para el II Ciclo de Educación Inicial (4 a 6 años): un juego de tarjetas de memoria que se desarrolla en tres momentos: motivación previa en el patio, constitución de grupos pequeños en el aula y cierre en asamblea. La consigna inicial invita a los niños a mezclar tarjetas volteadas y buscar al compañero que tiene la tarjeta que le corresponde, con lo que se activa la idea de "pareja" o "dupla".

Paso 2 — Organización del aula y recursos

1. Se conforman grupos de dos o tres jugadores como máximo, para favorecer la interacción oral (preguntas y respuestas) y la integración.
2. Se entrega la Ficha N° 3 (pág. 233), que contiene las tarjetas de memoria.
3. Los niños desglosan las tarjetas, las observan y establecen relaciones entre ellas; luego acuerdan el orden de turnos.

Paso 3 — Reglas del juego de memoria

1. Todas las tarjetas se colocan volteadas (dorso hacia arriba) sobre la mesa, sin moverlas de su sitio.
2. El primer jugador voltea una tarjeta, observa la figura que aparece y luego voltea una segunda tratando de encontrar una imagen igual.
3. Si las tarjetas coinciden: se las lleva el jugador y continúa el turno el siguiente compañero.
4. Si no coinciden: cada tarjeta vuelve a quedar volteada y se coloca al final del grupo; el turno pasa al compañero.
5. Los demás jugadores observan y memorizan qué figuras aparecieron y en qué posiciones quedaron; el docente interviene con preguntas como "¿recuerdan dónde estaba el otro carro?", "¿ya salió o no?", "¿están seguros?".
6. El juego concluye cuando un niño reúne la totalidad de las tarjetas o la mayoría de ellas; puede reiniciarse cuantas veces los niños deseen.

Paso 4 — Cierre y valoración en asamblea

En asamblea se comentan las impresiones: si fue fácil encontrar las tarjetas iguales, si disfrutaron el juego, cómo lo jugaron, con quiénes lo hicieron y si se respetaron las reglas. A partir de estas reflexiones, el docente puede motivar a los niños a crear otras tarjetas, ampliando el material y el juego.

Paso 5 — Aporte educativo del juego

El recuadro "Recordamos" precisa que esta actividad sirve para afianzar el desarrollo perceptivo (distinguir forma, color y tamaño) e iniciar a los niños en la noción de correspondencia, que es la base para la comprensión de relaciones de igualdad y, más adelante, del número.