Ficha 03: Jugando a recordar – juego de memoria en Educación Inicial

Ficha 03 – Jugando a recordar (actividad para II Ciclo de Educación Inicial)

Esta ficha no es un ejercicio de texto con incisos numéricos, sino una guía de actividad pedagógica. A continuación se explica el método de la docente y se desarrollan las preguntas-guía que ella plantea durante el juego.

Enfoque por áreas de desarrollo

• Matemática: construye la noción de cantidad (contar, emparejar, reconocer cuántas tarjetas iguales hay).
• Comunicación: el niño se expresa oralmente en lengua materna describiendo sus tarjetas.
• Personal Social: convive y participa, formando parejas y respetando turnos.

Secuencia de la actividad (paso a paso de la docente)

1. Antes de la actividad: elaborar tarjetas medianas con imágenes de animales u objetos; tener listas las fichas del cuaderno para desglosar; plastificar con cinta adhesiva si se desea.
2. Inicio (asamblea): mostrar las tarjetas y conversar sobre cómo se cree que se juega.
3. Desarrollo: cada niño recibe una tarjeta al aire libre. La docente pregunta guía y, al indicarlo, los niños forman parejas con quien tenga la misma tarjeta.

Resolución de las preguntas guía del desarrollo

P1. ¿Qué figura tiene tu tarjeta?

Cada niño observa su tarjeta y nombra la imagen: por ejemplo, "tengo un dinosaurio", "tengo una mariposa". Es la fase de descripción oral (Comunicación).

Respuesta orientativa: el niño dice verbalmente qué animal u objeto aparece en su tarjeta, por ejemplo: "mi tarjeta tiene un pterodáctilo".

P2. ¿Habrá alguna tarjeta parecida?

Se promueve la predicción. En un juego de memoria con parejas, sí: cada imagen está duplicada, de modo que siempre existe otra tarjeta idéntica.

Respuesta orientativa: sí, debe haber una tarjeta igual, porque las imágenes del juego vienen en pareja; si somos n niños, se reparten n tarjetas formando rac{n}{2} parejas.

P3. ¿Qué podemos hacer con las tarjetas que se parecen?

La respuesta esperada por la docente es formar parejas: buscar al compañero con la tarjeta idéntica y juntarse.

Respuesta orientativa: podemos agruparlas en parejas iguales; si hay, por ejemplo, 4 tarjetas de dinosaurio, se forman rac{4}{2} = 2 parejas.

P4. Actividad de cantidad (Matemática)

Una vez formadas las parejas, contar cuántas parejas hay en total.

Ejemplo numérico: con 12 niños y 12 tarjetas (6 parejas distintas), al formar las parejas quedan 6 grupos de 2. Se verifica: 6 \times 2 = 12 tarjetas.

Respuesta orientativa: el número de parejas es la mitad del número de tarjetas: P = \frac{\text{tarjetas}}{2}.

Cierre sugerido

En asamblea, contar en voz alta: "somos 12 niños, formamos 6 parejas". Consolidar la noción de cantidad usando los dedos o fichas concretas.

Respuesta: El juego desarrolla emparejamiento, conteo y expresión oral; con n tarjetas se forman rac{n}{2} parejas.