Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 195)

-Se organizan de manera voluntaria en grupos de 4 o 5 ninos y se integran. Les damos algunas pautas para que todos puedan compartir los materiales, los motivamos a planificar su proyecto y darnos su nombre anotándolo en un papelógrafo. Les damos el tiempo necesario para que puedan observar, establecer relaciones entre los objetos que tienen y luego construir. Nos acercamos a cada grupo y si es pertinente les preguntamos: iqué están construyendo?, inecesitan algún otro material?

?Concluido el trabajo los invitamos a observar sus creaciones, a reconocer el nombre de su trabajo en el papelógrafo y a dictar sus características. Podemos ayudarlos preguntando: iqué materiales necesitaron?, cqué hicieron para construir?, jserán todas las construcciones iguales?, cgué formas tienen los materiales que han utilizado? También podemos pedirles que nos digan algunas posiciones: arriba,abajo, cerca de.., lejos de.., dentro de., entre otras. Los escuchamos haciendo énfasis en las semejanzas y diferencias que encuentran en sus creaciones.

Entregamos la Ficha N° 5 (pág. 227) y les pedimos que de ellas desglosen los troquelados de figuras, las seleccionen y acomoden para elaborar sus construcciones.Luego las pegan en la otra Ficha N° 5. Podemos nombrar algunas formas geométricas que tienen los troquelados y los invitamos a recordar y relacionarlas con las construcciones que hicieron en el grupo.

Cierre:

Promovemos una exposición de trabajos. Cada representante de grupo lo presenta, los compañeros intervienen con algunas preguntas.

Colocamos los trabajos en el "Mural de los trabajos".

Recordamos

Que para iniciar el trabajo con formas, primero debemos trabajar con figuras tridimensionales teniendo en cuenta que todo lo que percibimos son objetos de tres dimensiones (alto, ancho y largo) ya sean naturales o elaborados, es decir, nos referimos a los cuerpos geométricos que tienen ciertas particularidades, ciertas formas más sencillas, más elementales, más regulares; por ejemplo, los que presentan caras externas constituidas por poligonos o círculos, o los que tienen una forma parcial o totalmente redonda; aquí están los objetos como cajas, pirámides, cilindros, conos, esferas, etc.Luego, se trabaja con las figuras bidimensionales que son aquellas que tienen solo dos dimensiones (alto y largo). Estas se encuentran en los dibujos y se perciben en el plano.

Revisa la Rutas del Aprendizaje del área de Matemática - 2015. Pág. 99.

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