Ficha N.º 06: Tenemos un juguete favorito

Esta ficha de la Agenda Pedagógica 2017-2018 (II Ciclo de Educación Inicial) presenta una actividad de resolución de problemas centrada en los juguetes favoritos de los niños, con enfoque interdisciplinario: Matemática (noción de cantidad), Comunicación (expresión oral en lengua materna) y Personal Social (afirmación de identidad).

Paso 1 · Preparación (antes de la actividad)

1. Se solicita a las familias, con anticipación, que envíen el juguete favorito de cada niño/a.
2. Se organizan los materiales: juguetes reales, troquelados de figuras de juguetes, lápices de color, crayolas, goma y fichas del cuaderno de trabajo.

Paso 2 · Inicio (asamblea)

1. Se invita a los niños que lo deseen a presentar y contar sobre su juguete.
2. El docente formula preguntas guía para facilitar la expresión oral, por ejemplo: ¿por qué es tu juguete favorito?, ¿tiene un nombre?, ¿cómo juegas con él?, ¿quién te lo regaló?, ¿cómo lo cuidas?, ¿lo compartes con otros?.
3. Cada intervención oral es un momento de expresión en lengua materna y de afirmación de identidad personal.

Paso 3 · Desarrollo (juego libre y análisis)

1. Los niños juegan libremente con sus juguetes y conversan con sus compañeros sobre las características de cada uno.
2. Identifican semejanzas y diferencias: tipo de juguete, color, tamaño, material, forma, etc.
3. Se les invita a agrupar los juguetes en mesas por los criterios que elijan (pueden unir dos o más mesas).
4. Preguntas de orientación: ¿serán todos los juguetes iguales?, ¿qué podemos hacer para agruparlos?
5. El docente escucha y ayuda de manera motivadora a establecer relaciones entre las características, orientando a la clasificación y al conteo de cada grupo (noción de cantidad).

Propuestas de cierre matemático

• Contar cuántos juguetes hay en cada grupo y comparar: ¿en qué mesa hay más juguetes?, ¿cuántos más?
• Registrar gráficamente el conteo en las fichas del cuaderno de trabajo con los troquelados y crayolas.
• Reflexionar oralmente: cada juguete tiene un dueño y una historia; valorar el compartir y el cuidado de los materiales.

Respuesta orientativa: la actividad se completa cuando los niños logran agrupar sus juguetes aplicando un criterio propio (color, tamaño, tipo), contar la cantidad de elementos de cada grupo y comunicar oralmente sus hallazgos a sus compañeros, fortaleciendo la noción de cantidad y su identidad personal y social.