Me encuentro con un amigo: relaciones espaciales en Educación Inicial

Ficha 08 — «Me encuentro con un amigo»

Esta página presenta la organización de un problema resuelto para Educación Inicial (II Ciclo), no un ejercicio de cálculo. A continuación se resume y desarrolla la propuesta pedagógica.

Ficha 08

Enunciado (parafraseado): Se plantea una situación motivadora a partir de una narración en la que dos amigas, Bertha y Marisa, deben separarse porque una familia se muda a otra ciudad lejana; años después desean reencontrarse.

Dimensiones de aprendizaje vinculadas:

1. Matemática: el niño establece relaciones espaciales (direcciones, posiciones, distancias).
2. Comunicación: el niño se comunica oralmente en lengua materna.
3. Personal–Social: el niño convive y participa en la actividad grupal.

Materiales necesarios:

• Módulo de psicomotricidad, kit de sólidos geométricos MINEDU y otros obstáculos.
• Crayolas o plumones, tizas de color y pandereta.
• Fichas del cuaderno de trabajo.

Organización previa (Antes de la actividad):

1. Organizar el patio con materiales del módulo de psicomotricidad.
2. Colocarlos como obstáculos para crear un circuito o recorrido espacial.

Inicio (actividad con narración):

1. Crear un ambiente motivador.
2. Pedir a los niños que se pongan cómodos para escuchar.
3. Narrar la historia de Bertha y Marisa (dos amigas inseparables que se separan al mudarse una de ellas con su familia a una ciudad lejana, prometiendo seguir siendo amigas; años después desean reencontrarse).
4. Detenerse y preguntar:
   • ¿Qué eran Bertha y Marisa? → Eran amigas.
   • ¿Qué pueden hacer para encontrarse? → Pueden ubicarse con ayuda de direcciones y obstáculos: girar a la derecha, a la izquierda, pasar cerca o lejos de las cosas, para encontrarse.

Respuesta orientativa:

• Eran amigas que se querían mucho; una prometió a la otra que siempre serían amigas.

• Aplicar relaciones espaciales: cada una debe orientar su camino usando nociones como derecha, izquierda, cerca, lejos, enfrente, detrás, sorteando los obstáculos del patio hasta llegar al punto de encuentro.

Sentido de la actividad:

1. Vincular el relato emocional con la exploración corporal del espacio.
2. Promover el uso espontáneo del lenguaje para explicar posiciones y recorridos.
3. Favorecer la empatía y la participación en un desafío compartido.

Cierre orientativo (proyección de la ficha):

1. Guiar el circuito psicomotor señalando la ruta con las nociones espaciales.
2. Invitar a cada niño a decir en voz alta cómo llegó (por ejemplo: «giré a la derecha y pasé cerca del túnel»).
3. Comentar con el grupo el significado de la amistad y el reencuentro.