Visita y siembra de plantas aromáticas: exploración sensorial y cuidado del entorno

Se organiza una visita a un huerto cercano con hierbas aromáticas como manzanilla y perejil; el grupo registra en libretas lo que mira, toca y huele.

1. Activar la observación directa de plantas, flores y hojas a través de los sentidos (vista, olfato, tacto).
2. Registrar en dibujos o escritura temprana lo que cada niño percibe, vinculando experiencias con saberes previos.
3. Reconocer el rol de quienes atienden el huerto y agradecer su atención, valorando el trabajo del cuidado de los espacios verdes.

Cada grupo recibe una o dos ramitas aromáticas para manipular y estudiar sus atributos.

1. Observar la planta (mirar, oler, frotar suavemente) para percibir aroma, color y textura.
2. Contrastar la información sensorial con lo que ya saben sobre plantas aromáticas.
3. Representar los hallazgos mediante dibujos o escritura según su nivel de escritura.

Con apoyo de algunos padres, se siembran semillas en macetas con tierra y se riegan, y cada niño presenta su planta.

1. Preparar la maceta con tierra y colocar la semilla en su interior.
2. Regar con una pequeña cantidad de agua para facilitar el germinar de la semilla.
3. Presentar la maceta, decir el nombre de lo plantado y sus características, escuchando al resto del grupo.

En la ficha se dibuja la plantita ya crecida en su maceta, con su nombre y características.

1. Dibujar la planta como imaginan que quedará cuando crezca.
2. Escribir o rotular el nombre de la planta en su nivel de escritura.
3. Anotar o representar sus características (color, aroma, forma, textura) a partir de la observación previa.

Las macetas se colocan en un estante con luz, aire y soportes que eviten derrames; cada niño rotula la suya.

1. Ubicar las macetas en el estante preparado, considerando luz natural y ventilación.
2. Colocar una tarjeta con el nombre del niño junto a su maceta, para reconocerla y cuidarla.
3. Mantenimiento periódico: observar, recordar características, regar y revisar el agua alrededor de las macetas.

El docente conversa con el grupo usando preposiciones para ubicar las macetas.

1. Practicar expresiones: cerca de, lejos de, encima de, debajo de, dentro de, fuera de.
2. Ubicar cada maceta respecto de otras (por ejemplo: dentro del estante, debajo de la ventana, encima de la mesa).
3. Repetir la práctica en cada visita a la jardinera para consolidar el vocabulario de ubicación.

El docente motiva a los niños a observar sus plantitas, recordar sus características y cuidarlas.

Respuesta orientativa: La actividad fortalece hábitos de observación y cuidado del entorno, conecta ciencias con lenguaje y motiva el respeto por los seres vivos mediante tareas sencillas y responsabilidades compartidas con las familias.