Exploración de sonidos corporales en el Aprendizaje en la Diversidad

Esta página corresponde a la segunda parte de una secuencia pedagógica en el área de Aprendizaje en la Diversidad sobre los sonidos que produce el cuerpo.

Actividad de exploración: ¿Cómo podemos hacer sonidos con nuestro cuerpo?

La página propone que, después de identificar sonidos externos (estornudo, tos, palmadas, silbidos, carcajadas) y recordar sonidos internos producidos por el cuerpo, se instigue a los niños a explorar todos los sonidos que pueden hacer con las distintas partes de su cuerpo.

1. Se pide comparar lo que los niños escuchan de su propio cuerpo con los sonidos que el docente o el grupo produjeron con el cuerpo.
2. Se formula la pregunta motivadora: ¿cómo podemos hacer sonidos con nuestro cuerpo?
3. Se anima la exploración libre: cada niño debe experimentar con manos, pies, boca, boca, voz, abdomen, etc.
4. Se invita a elegir un sonido personal y especial, que pueda repetirse y que represente al niño.
5. Como extensión, se propone entonar una canción conocida usando solo los sonidos corporales elegidos.

Respuesta orientativa: Cada niño debería participar y nombrar al menos un sonido corporal que haya producido, indicando la parte del cuerpo utilizada (por ejemplo: chasquido de dedos, palmadas en muslos, golpecitos en el pecho, silbido con los labios, palmadas en el estómago).

Uso de la Ficha N° 3

La ficha contiene ilustraciones y debe completarse representando los sonidos recordados.

1. Los niños observan las ilustraciones de la ficha.
2. Deben dibujar o plasmar los sonidos que recuerdan haber escuchado de su propio cuerpo.
3. También deben representar los sonidos que han producido sus compañeros o la docente.

Respuesta orientativa: La ficha debe contener al menos tres representaciones: un sonido propio, uno de un compañero y uno de la docente, acompañados de un dibujo y, en lo posible, de una descripción oral o escrita con apoyo del docente.

Cierre en asamblea

1. Los niños se reúnen en asamblea y dialogan sobre cómo se sintieron durante la experiencia.
2. Comparten qué sonidos descubrieron en su cuerpo.
3. Algunos niños voluntarios expresan y relatan su experiencia al grupo.

Respuesta orientativa: El cierre debe permitir que al menos 3 o 4 niños compartan voluntariamente una experiencia sobre un sonido corporal que hayan producido o escuchado, reforzando el vocabulario (estornudo, tos, palmada, silbido, carcajada, sonido interno).