Ficha 05: Lo que me gusta más — construcción de identidad y expresión

Ficha 05 — «Lo que me gusta más» (pág. 252/254)

La página presenta una ficha de clase para el II Ciclo de Educación Inicial, bajo el organizador «Yo, mi familia, mis amigos, mi comunidad». No es un ejercicio con respuesta numérica, sino una guía docente. Se resuelve explicando su estructura y el sentido pedagógico de cada momento.

Ejes formativos

• Personal Social: Construye su identidad → el niño reconoce sus gustos, los comunica y se reconoce como miembro del grupo.
• Comunicación: Escribe diversos tipos de texto → la ficha se apoya en el Cuaderno de trabajo para producir un texto breve sobre gustos.

Secuencia de la clase (explicación orientativa)

1. Antes de la actividad: Preparar los materiales (objetos variados que gusten a los niños, papelógrafos, plumones, crayolas, módulo de psicomotriz y la ficha del cuaderno) y una caja sorpresa con objetos variados (juguetes, libros, otros).
2. Inicio (en el patio): Se colocan materiales atractivos en distintos espacios. Los niños eligen libremente, inventan juegos y usan los materiales por un tiempo prudente. Después se reúnen y cada uno explica qué material eligió y por qué → se activa la autorreferencia y el lenguaje oral.
3. Desarrollo (en el aula): En ambiente de expectativa se abre la caja. Un niño saca el primer objeto; los que les gusta el objeto lo demuestran con apausos. Así se van sacando y nombrando los objetos, asociando el nombre al objeto y al sentimiento («me gusta / no me gusta»).
4. Cierre esperado (continuación en la pág. siguiente): Los niños registran en su cuaderno, con ayuda de crayolas y plumones, el objeto que más les gusta, y producen un texto oral o escrito breve del tipo «Lo que me gusta más es … porque …».

Sentido didáctico

• La caja sorpresa genera motivación y expectativa (motor de la comunicación).
• La expresión mediante aplausos permite la participación inclusiva de todos, incluso de quienes aún no dominan el lenguaje oral.
• Se articulan tres momentos: experiencia con materiales → comunicación oral → registro escrito/dibujado, que es el camino habitual para la producción de textos en inicial.

Respuesta orientativa: La ficha articula identidad y comunicación: el niño expresa sus gustos (inicio y desarrollo) y los registra como tipo de texto (cierre con el cuaderno). El docente solo guía, los niños protagonizan.