Solucionario de las actividades de la página

Nota: esta página de la Agenda Pedagógica 2017-2018 es un guion didáctico para el docente de Educación Inicial (II Ciclo), no contiene ejercicios con respuestas cerradas. A continuación se resuelve cada actividad proponiendo cómo ejecutarla y qué se espera lograr.

Actividad 1 — Aplausos para identificar el objeto más aceptado

El docente muestra objetos y registra los aplausos de los niños para identificar cuál recibe mayor aceptación.

1. El docente presenta uno por uno los objetos (juguetes, alimentos, cuentos) al grupo.
2. Después de cada presentación, los niños aplauden si ese objeto les gusta.
3. El docente anota, por objeto, la intensidad y frecuencia de los aplausos (lleva un registro simple, por ejemplo, marcas o palitos).
4. Al final se comparan las anotaciones: el objeto con más aplausos es el de mayor aceptación.
5. Se pregunta y se conversa el porqué: color, tamaño, sabor, historia, recuerdo afectivo.

Respuesta orientativa: el objeto con mayor aceptación es el que obtuvo más aplausos en el registro; la explicación se construye con las propias palabras de los niños (por ejemplo, “porque es de mi color favorito”, “porque mi abuela me lo regaló”).

Actividad 2 — Conversación sobre gustos y preferencias

El docente formula preguntas y alienta respuestas amplias, no monosilábicas.

1. Se plantean las preguntas guía: ¿qué juguete te gusta más?, ¿qué comida te gusta más?, ¿qué cuento te gusta más?, ¿por qué?
2. Cada niño responde voluntariamente; el docente acepta toda respuesta sin corregir de forma tajante.
3. Ante respuestas cortas (“me gusta la pelota”), el docente indaga: ¿de qué color?, ¿con quién juegas?, ¿qué haces con ella?, ¿por qué esa y no otra?
4. Se anotan en voz alta las ideas de los niños para que todos las escuchen y puedan ampliarlas.
5. Se busca que los niños organicen sus ideas (causa-efecto: “me gusta X porque Y”) y las expresen con oraciones completas.

Respuesta orientativa: la meta es que cada niño pase de una palabra suelta a una idea completa con justificación, por ejemplo: “Mi juguete favorito es el camión porque hace mucho ruido y me gusta conducirlo”.

Actividad 3 — Ficha N° 5 (dibujo y escritura)

Se entrega la ficha y se desarrolla en dos momentos.

1. Frente: los niños observan el camión de la ficha y se dibujan a sí mismos conduciéndolo.
2. Dorso: dibujan su juguete o comida favorita, o la situación que más les gusta.
3. En las renglones de la ficha escriben (o dictan al docente, según el nivel de escritura emergente) el nombre de lo que dibujaron.
4. Se recoge y ordena la ficha para exponerla en el mural.

Respuesta orientativa: ejemplo de texto para el dorso: “Mi juguete favorito es la pelota roja. Me gusta jugar en el patio con mis amigos”.

Cierre — “Mural de mis trabajos” y comparación entre pares

1. Los trabajos se colocan en el mural de la institución o del aula.
2. Se hace un recorrido por el mural con los niños.
3. En parejas, cada niño comenta su trabajo al compañero y escucha el del otro.
4. Ambos comparan: qué les gusta a cada uno, en qué coinciden y en qué se diferencian.
5. El docente ayuda a verbalizar las comparaciones (“A mí me gusta X, a ti te gusta Y; a los dos nos gusta Z”).

Respuesta orientativa: con esta comparación los niños reconocen que cada persona tiene gustos distintos y que eso es válido, desarrollando respeto por la diversidad de preferencias.

Resultado global: los niños identifican y expresan sus gustos y preferencias, comparan las propias con las de sus compañeros y producen un trabajo gráfico-escrito (Ficha N° 5) expuesto en el mural.