¿Qué puedo comer hoy? — Ficha N.º 02 para el II Ciclo de Educación Inicial

Actividad: los niños se sientan en semicírculo y adivinan qué contiene un sobre gigante.

1. El docente presenta el sobre gigante y pregunta qué creen que hay dentro.
2. Escucha las respuestas de cada niño, validando toda idea (nunca se corrige de inmediato).
3. Saca una lámina y da pistas (color, sabor, ocasión en que se come) para que adivinen el plato.
4. Los niños dicen el nombre del plato y el docente escribe el nombre en la pizarra o en tiras de papel.

Respuesta orientativa: se busca que el niño se comunique en lengua materna, use pistas descriptivas y reconozca que la lengua escrita (nombre del plato) representa lo que se dice oralmente.

Actividad: se completa la ficha del cuaderno de trabajo con tres columnas: lámina que elige, nombre del plato, y momentos en que se come.

1. Cada niño elige una lámina del sobre.
2. Pega la lámina en la primera columna de su ficha.
3. Escribe o dicta el nombre del plato en la segunda columna.
4. Indica en la tercera columna cuántas veces o en qué momentos come ese plato (desayuno, almuerzo, cena).

Respuesta orientativa: al contar cuántas veces aparece un plato o cuántos niños eligen la misma lámina, el niño va relacionando un número con una cantidad concreta, que es el propósito de la noción de cantidad en este nivel.

Actividad: con toda la clase, se arma un cuadro en el pizarrón.

1. Se dibuja una tabla con columnas: Plato | Número de niños que lo eligen.
2. Se va contando en voz alta y marcando con una marca por cada niño.
3. Se compara: ¿cuál plato eligieron más niños? ¿Cuál eligieron menos?

Respuesta orientativa: los alumnos observan que la columna con más marcas corresponde al plato más elegido, y la con menos marcas al menos elegido, iniciándose así en la comparación de cantidades y en la representación gráfica de datos.

Respuesta final: la ficha desarrolla comunicación oral, escrita y noción de cantidad a partir de platos peruanos, usando ficha de tres columnas y cuadro comparativo.