Mi comida favorita: orientación de actividad sobre preferencias alimentarias y recetas

Ficha N.º 03 — "Mi comida favorita" (orientación didáctica)

Esta página no presenta un ejercicio numérico con un único resultado; es una guía para el docente de Educación Inicial (II Ciclo). A continuación se resumen los momentos clave que debe planificar el docente:

• Comunicación: el niño se comunica oralmente en lengua materna, escribe diversos tipos de textos y lee diversos tipos de textos escritos (en este caso, recetas).
• Personal Social: convive y participa en el diálogo grupal sobre alimentos.

1. Lápiz, colores y crayolas.
2. "Recetario nutritivo" de la biblioteca de aula, otros libros y recortes de recetas.
3. Tiras de papel de colores como separadores o marcadores de texto.
4. Ficha del cuaderno de trabajo.

1. Recordar con los niños la actividad del día anterior sobre la preferencia de platos de comida.
2. Dialogar: preguntar por qué escogieron, por ejemplo, el cebiche; si saben cómo se prepara y qué ingredientes son necesarios.
3. Anotar al costado de cada plato las hipótesis de los niños sobre sus ingredientes y su preparación.
4. Preguntar dónde se encuentran los ingredientes y cómo se preparan los platos que les gustan.
5. Contrastar las hipótesis con las recetas disponibles en la biblioteca de aula, usando las tiras de papel de colores como marcadores para señalar ingredientes y pasos.

Respuesta orientativa: la actividad busca que los niños formulen hipótesis sobre ingredientes y procedimientos, las verifiquen leyendo recetas con apoyo del docente y ampliando su vocabulario sobre alimentación y cuidado personal.

Nota: la página 276 continúa en la pág. 279 con el desarrollo y cierre de la ficha, por lo que las respuestas finales de los niños no aparecen aquí.