Desarrollo y Cierre de la sesión sobre el libro de recetas y comidas preferidas

Acción pedagógica: el docente organiza a los niños en equipos de trabajo, les entrega libros de recetas y recortes, y les pide que marquen con una tira de papel de color o un separador el plato que les guste.

Paso a paso de la mediación:

1. Acompañar a cada equipo y, si es necesario, apoyar al niño para encontrar su receta favorita a partir de las ilustraciones.
2. Leer juntos la receta encontrada y, con ayuda de las figuras de los ingredientes y de la preparación, identificar los ingredientes necesarios y la forma de preparar el plato.
3. Si varios niños eligen el mismo plato, agruparlos para que intercambien información sobre su preparación e ingredientes.

Respuesta orientativa: el objetivo es que los niños, con mediación docente y a partir de imágenes, seleccionen una receta, identifiquen ingredientes y comprendan de forma inicial el proceso de preparación de un alimento.

Acción pedagógica: se entrega a cada niño la Ficha N° 3, en la que dibuja el plato que más le gusta y, al lado derecho, los ingredientes necesarios para su elaboración.

Paso a paso:

1. El niño representa gráficamente su plato favorito (dibujo).
2. Al lado derecho, dibuja o escribe según su nivel los ingredientes de esa receta.
3. Al día siguiente, con las recetas más elegidas, se elabora colectivamente el libro de comidas preferidas del aula.

Respuesta orientativa: se consolida la representación gráfica y el inicio de la escritura, además de generar un producto grupal (libro del aula) con las recetas más elegidas por los niños.

Acción pedagógica: los niños llevan a casa sus fichas para que, con ayuda de un familiar, completen la receta del plato que más les gusta y la escriban de acuerdo a su nivel de escritura (pueden llevar también el libro o el recorte de periódico).

Paso a paso:

1. En casa, con apoyo familiar, completan la receta del plato elegido.
2. Al día siguiente, en asamblea, los niños de forma voluntaria cuentan qué ingredientes lleva y cómo se prepara el plato que eligieron.
3. Extensión opcional: los niños eligen un plato de los presentados para invitar a una mamá al aula y que enseñe a prepararlo en una sesión posterior.

Respuesta orientativa: se articula el trabajo en el aula con la familia, se promueve la oralidad en asamblea y se enriquece la experiencia con la participación de un padre de familia como instancia de aprendizaje situado.

Observación pedagógica

Esta página no contiene actividades con respuestas únicas verificables, sino una guía metodológica para el docente de II Ciclo de Educación Inicial. Las respuestas orientativas describen el propósito educativo esperado en cada parte de la sesión.