Actividad con la canción "La gallina turuleca" para Educación Inicial

Actividad 1: Sesión de canto y diálogo con "La gallina turuleca" (página 281)

Se trata de una guía metodológica para docentes de II Ciclo de Educación Inicial. Se describe la estructura típica de una sesión: inicio, desarrollo y cierre. A continuación se explica la propuesta y las respuestas orientativas a las preguntas que el docente debe plantear en el diálogo.

Paso 1. Inicio — organización del aula

El docente organiza el aula dejando espacio libre para que los niños se muevan sin chocarse y dañarse. Todos se sientan en media luna, de modo que puedan ver y observar el papelógrafo con las letras de la canción.

Respuesta orientativa: La disposición en media luna facilita la atención conjunta, permite que todos observen el papelógrafo y garantiza la seguridad física del grupo durante los movimientos del juego.

Paso 2. Desarrollo — motivación por observación

Se invita a los niños a mirar el papelógrafo, se señala el título y se les pregunta qué creen que dice la canción. Los niños formulan hipótesis con base en las imágenes que ven y en las letras que ya reconocen.

Respuesta orientativa: El recurso a las hipótesis activa la lectura inicial y el pensamiento inferencial antes de la lectura formal del texto.

Paso 3. Desarrollo — lectura, entonación y cantata grupal

El docente lee las letras para que los niños las conozcan, luego se entona la canción y se pide cantarla todos juntos. Quien desee acompaña con un gesto e invita a los demás a imitarlo.

Respuesta orientativa: El canto y los gestos favorecen la memoria de la letra, la expresión corporal y la cohesión del grupo.

Paso 4. Desarrollo — diálogo reflexivo

Se plantean preguntas a los niños sobre la canción. Respuestas orientativas basadas en la letra:

• ¿Cómo era la gallina? Era una gallinita pobre y menuda, a la que todos se apiadaban ("déjala a la pobrecita").
• ¿Qué hace la gallina? Pone huevos, uno detrás de otro.
• ¿Por qué creen que no ponía los huevos en el corral? Porque seguía poniéndolos afuera, buscando más espacios; el corral era pequeño para tanta puesta.
• ¿Cuántos huevos llegó a poner la gallina? Según la canción, llegó a poner diez (la letra cuenta de uno a nueve y luego dice "déjala que ponga diez").

Respuesta orientativa: El diálogo es la clave de la actividad: el docente debe escuchar las respuestas de los niños y también animarlos a formular sus propias preguntas para resolver sus inquietudes.

Paso 5. Desarrollo — juego dramatizado

Se propone representar la gallina turuleca. El docente pregunta qué necesitan (cascaritas, huevos de papel, un corral dibujado, etc.), escucha las respuestas de los niños y genera un clima de libre expresión gestual y verbal.

Respuesta orientativa: La dramatización permite que los niños interioricen el contenido de la canción a través del juego simbólico.

Paso 6. Desarrollo — Ficha N° 5

Se entrega la Ficha N° 5 para que los niños dibujen lo que recuerdan de la canción y todo lo que hace la gallina turuleca.

Respuesta orientativa: El dibujo es el registro de la comprensión del niño y evidencia los aprendizajes alcanzados en la sesión.

Paso 7. Cierre

Se cierra la actividad de manera creativa (por ejemplo, con un adiós cantado o un gesto colectivo).

Respuesta orientativa: El cierre creativo consolida la experiencia emocional y da sentido de terminación a la sesión.

Contenido matemático emergente

La canción introduce la serie numérica de 1 a 10: uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve y diez. El docente puede aprovechar para practicar el conteo y la correspondencia uno a uno (un huevo por cada número).

Respuesta orientativa: La gallina puso en total 10 huevos.