El nido del árbol: actividad de comunicación y ciencia en Educación Inicial

Ficha N° 07 — El nido del árbol

Esta página es una ficha didáctica para docentes, no un ejercicio para estudiantes. No presenta actividades con respuestas cerradas, sino una guía de planificación. Se resuelve explicando su diseño pedagógico.

La actividad se fundamenta en la competencia comunicación:

1. El estudiante se comunica oralmente en lengua materna: narra, pregunta y comenta sus descubrimientos sobre los nidos.
2. El estudiante escribe diversos tipos de textos: después de la conversación, se produce un texto breve (por ejemplo, un párrafo o un cartel) sobre las aves y sus nidos.
3. Se trabaja además la competencia personal-social: convive y participa, respetando turnos al hablar.

1. Partir de un hecho real del contexto: aves que anidan cerca de la institución educativa.
2. Recopilar fotos, imágenes y textos sobre aves y nidos de la comunidad.
3. Consultar los materiales: ficha del cuaderno de trabajo y las Rutas del Aprendizaje (Comunicación, Ciclo II).

1. Organizar a los niños en semicírculo (postura que favorece la atención conjunta).
2. Plantear preguntas detonadoras, por ejemplo:
   • ¿Se acuerdan que en el paseo por el jardín encontramos unos nidos de aves?
   • ¿Se lo contaron a sus familiares?
   • ¿Alguien más en su casa sabía de esa noticia?
3. Escuchar las respuestas y fomentar la participación ordenada, de modo que todos los compañeros sean escuchados.

1. Conversar generando expectativa sobre el hallazgo de los nidos en el parque, chacra o huerta de la escuela.
2. Comentar lo que el docente encontró (se retoma en la página siguiente).
3. Profundizar con las fotos e imágenes recogidas, comparando formas, materiales y tamaño de los nidos.

1. Producir un texto colectivo o individual sobre los nidos observados.
2. Evaluar mediante listas de cierre si el niño logró: (i) narrar su experiencia, (ii) participar respetando turnos y (iii) producir un texto con ayuda.

La propuesta sigue el enfoque por competencias y el aprendizaje significativo: la experiencia vivida (el paseo y el hallazgo de los nidos) se convierte en el referente de la comunicación oral y escrita, lo que aumenta la motivación y permite evaluar de manera auténtica el logro de las competencias previstas.

Respuesta orientativa: el diseño articula ciencia (observación de aves y nidos del contexto) con comunicación (conversación y producción de textos) y desarrollo personal-social (convivencia y participación), siguiendo las Rutas del Aprendizaje de Comunicación, Ciclo II, del Curriculum Nacional de Educación Inicial del Perú.

Nota: el contenido continúa en la página siguiente (287), donde se detalla el final del desarrollo de la actividad.