Taller de Artes Visuales: me gusta trabajar con arcilla

Paso 1 — Planificación de los sentidos educativos

La ficha articula dos capacidades:

• Comunicación: crear proyectos artísticos y comunicarse oralmente en lengua materna.
• Personal-social: construir su identidad a partir de lo que valoran de su entorno.

Respuesta orientativa: antes de llevar el taller, el docente identifica qué habilidades (representación plástica, expresión oral, simbolización) se desarrollarán con el modelado en arcilla.

Paso 2 — Organización de materiales y espacio

Se preparan: arcilla, palitos de helado, chapas, estecas (si existen), hilos de nylon de al menos 40\,\text{cm} para cortar, trozos de esponja, recipientes con agua, un trapito de tocuyo por niño para humedecer la arcilla, crayolas o plumones y la ficha N.º 2 del cuaderno.

Antes de la actividad se cubren las mesas, se coloca una buena cantidad de arcilla al centro y se mantiene húmeda con tela para que no se seque.

Respuesta orientativa: verificar que cada mesa tenga arcilla cubierta y materiales a mano antes de que los niños lleguen.

Paso 3 — Activación con el cuento

Se lee el cuento “Somos herederos y guardianes de la Tierra” mostrando las imágenes, con los niños sentados en semicírculo.

Respuesta orientativa: la lectura vincula el respeto por la tierra y el cuidado del entorno con la actividad posterior de representar el pueblo o la ciudad.

Paso 4 — Conversatorio dirigido

Se plantean preguntas como: ¿qué es lo que más te gusta de tu ciudad/pueblo?, ¿hay algo que no te guste o que te molesta?, ¿qué es?

Respuesta orientativa: el conversatorio permite a los niños identificar elementos significativos de su comunidad, favoreciendo la expresión oral y el sentido de pertenencia.

Paso 5 — Elaboración del boceto en la Ficha N.º 2

Cada niño dibuja, en el lado izquierdo de la ficha, aquello que más le gusta de su ciudad o pueblo, usando crayolas o plumones. El dibujo funciona como boceto que servirá de referencia al modelar.

Respuesta orientativa: anticipar un tiempo suficiente para el dibujo; luego, los niños usan el boceto como guía al modelar la idea en arcilla, incorporando elementos decorativos (palitos de helado, chapas).

Paso 6 — Síntesis de la experiencia

Al terminar, cada niño puede mostrar su pieza y explicar oralmente qué representa y por qué lo eligió, conectando con la pregunta del conversatorio.

Respuesta orientativa: la valoración se centra en la intención del niño (qué quiso expresar) más que en el acabado técnico, respetando su estilo y ritmo.