Taller de modelado con arcilla: desarrollo y cierre

Contenido y orientaciones de la guía docente (pág. 305)

Desarrollo del taller

1. Punto de partida. Los niños ya dibujaron ideas sobre algo que no les gustaba o les molestaba de su ciudad o pueblo. Antes de modelar, se les pide recordar o mirar ese dibujo y se pregunta: "¿Están listos?".
2. Normas previas. Se recuerdan las normas de uso de la arcilla y sus implementos: trabajar sin hacerse daño y usando material suficiente para todos (responsabilidad y cuidado compartido).
3. Revelado del material. Los niños se acercan por grupos a las mesas y descubren la arcilla que hay bajo las telas. El revelado genera expectativa y motiva el trabajo.
4. Consigna de trabajo. Se entrega el reto: modelar con arcilla aquella idea que cada uno pensó sobre lo que no les gustaba de su ciudad o pueblo. Cada niño toma la cantidad de arcilla que necesite para desarrollar su idea.
5. Acompañamiento del docente. Se conversa con los niños, se les pregunta y, si es necesario, se recuerdan sus ideas o se les invita a mirar sus dibujos. El acompañamiento busca ayudarlos a precisar lo que modelan, sin imponer un producto final según lo que el adulto espera.
6. Atención a los comentarios. Durante el uso del material se escuchan los comentarios de los niños sobre las propiedades de la arcilla (blandez, humedad, peso, textura) o sobre sus representaciones.

Cierre

1. Culminado el taller (aproximadamente 30 minutos), se invita a los niños a comentar sus trabajos: qué modelaron, qué idea representan y cómo se relaciona con su experiencia sobre el espacio urbano.
2. Participan quienes desean comentar. Después de los comentarios, cada niño retoma su ficha.
3. Como registro final, se pide dibujar el modelado en el lado derecho de la ficha (campo "Para no olvidar" con espacio de fecha y renglones).

Pregunta orientativa para reflexionar: ¿Qué propiedades de la arcilla descubren los niños y cómo las describen? (blandez, plasticidad, peso, humedad, textura).

Pregunta orientativa: ¿Por qué es importante acompañar sin imponer el producto final? (se respeta la intención representativa del niño y se desarrolla autonomía y expresión creativa).