Taller de artes visuales: hojas y semillas para mi trabajo

Ficha 03 — Taller de artes visuales: hojas y semillas para mi trabajo

Esta página no plantea cálculos, sino orientaciones didácticas. Se explica el propósito pedagógico, los materiales y la secuencia de iniciación de la actividad.

Propósito educativo (ejes del currículo)

• Comunicación: crea proyectos artísticos y se comunica oralmente en lengua materna.
• Personal Social: construye su identidad a partir de lo que elige, crea y expresa.

• Naturales: ramitas, semillas, hojas secas.
• Artísticos y de oficina: cola sintética, cinta adhesiva, tijeras, cajas de cartón, cartulinas, papeles bond, lustre, crepé de diversos tamaños.
• Además: la ficha del cuaderno de trabajo del niño.

1. Reunir los materiales naturales (hojas, semillas, otros).
2. Colocarlos en canastitas o cajas cubiertas con una tela, de modo que no se vean.
3. Preparar también en canastitas los demás materiales (goma, cinta adhesiva, plumones, lápices) que se necesitarán.

1. Colocar las canastitas o cajas sobre las mesas y taparlas para que los niños no puedan mirar dentro.
2. Plantear un juego de adivinanza: los niños tocan por encima de la tela, sienten y dicen qué podría haber adentro.
3. Si conviene, pasar la canastita para que todos toquen o no, según su interés.
4. Motivar la escucha: al mover la canasta, se comenta si suenan igual todas las canastas y qué habrá dentro.
5. Prolongar la motivación destacando los juegos que más les gustan y felicitan a los niños, con el fin de mantener su participación permanente.

Orientación metodológica (elaboración propia a partir de la ficha)

La secuencia sigue una lógica sensorial → lúdica → creativa: primero se explora por el tacto y el oído sin ver, luego se descubre el material y, finalmente, cada niño construye su propio trabajo con hojas y semillas usando la ficha del cuaderno. El docente acompaña con preguntas abiertas (¿qué sientes? ¿qué podría ser? ¿suena igual?) que estimulan el lenguaje oral y la reflexión.

Respuesta (orientación didáctica): la actividad se articula en tres momentos — preparación de materiales, juego sensorial de adivinanza y creación artística individual — orientada a desarrollar la comunicación oral y la construcción de la identidad del niño de II Ciclo.