— Taller de Juegos Literarios "Descubriendo voy conociendo más"
Metodología general: Proyecto de Arte desarrollado en dos talleres; el primero crea una historia a partir de un objeto misterioso (zapato dentro de una caja); el segundo prepara disfraces y la puesta en juego dramático.
¿Cuáles son los materiales que debemos preparar?
- Revisamos la sección "Materiales" de la ficha.
- Listamos cada elemento señalado por el programa.
- Verificamos que también esté la ficha del cuaderno de trabajo para registro.
Papelógrafos, crayolas, plumones y la ficha del cuaderno de trabajo; además, fuera de esa lista, la caja (o canasta) y el zapato que se esconden dentro.
¿Qué capacidades e indicadores se trabajan en esta actividad?
- Revisamos los bloques curriculares indicados en la ficha: Comunicación y Personal Social.
- Extraemos el indicador de cada bloque.
- Relacionamos cada indicador con la dinámica propuesta (crear arte, hablar en lengua materna, convivir en círculo).
En Comunicación: "Crea proyectos artísticos" y "Se comunica oralmente en lengua materna". En Personal Social: "Convive y participa".
¿Cómo se organiza la actividad antes de empezar?
- Consignamos los tres preparativos indicados.
- Precisamos el escondite del zapato dentro de la caja para generar sorpresa.
- Aclaramos la secuencia temporal del proyecto de arte.
(1) Conseguir una caja o canasta y un zapato, escondiendo el zapato dentro de la caja. (2) Prever el material indicado. (3) Desarrollar la actividad en dos días: el primer taller crea la historia; el segundo prepara la ropa de los personajes y juega la historia en un juego dramático.
¿Cuál es el guion de inicio que usa el docente para crear el misterio?
- Se coloca la caja con el zapato escondido en una zona céntrica del aula.
- Los niños ingresan desde fuera del salón y el docente despierta la curiosidad con preguntas dramatizadas.
- Al descubrir que es un zapato viejo, se sientan en círculo para conversar y el docente anota las hipótesis de los niños sobre cómo llegó la caja al aula.
Respuesta orientativa: El docente presenta la caja como un misterio ("¿Quién la habrá dejado? ¿Qué habrá dentro?") y luego invita a los niños a sentarse en círculo para averiguar cómo llegó el zapato, anotando sus ideas: "Ustedes me van diciendo lo que piensan y yo lo voy a anotar".
Paso 2 — Desarrollo previsto (orientativo para el docente)
- Taller 1: A partir de las hipótesis anotadas sobre el zapato, entre todos se construye una historia colectiva (personajes, lugares, sucesos), registrándola en el papelógrafo con dibujos y palabras.
- Taller 2: Cada niño elabora con crayolas y papel la ropa de su personaje y se representa la historia mediante un juego dramático, cumpliendo las capacidades de comunicación y convivencia planteadas.
Respuesta orientativa: La historia nace de las ideas de los niños sobre el zapato; en el segundo taller se confeccionan disfraces y se dramatiza, integrando arte, lengua materna y convivencia.
