Ficha N.º 03: En busca del tesoro (relaciones espaciales)

Ficha N.º 03 — "En busca del tesoro" (guía para el docente)

Enfoque y áreas de desarrollo

• Matemática: el niño debe establecer relaciones espaciales (buscar, ubicar, orientar respecto a puntos de referencia del aula).
• Personal Social: convivir y participar en un juego colaborativo.
• Comunicación: expresarse oralmente en lengua materna para proponer soluciones.

Materiales necesarios

1. Mapa (croquis) del aula elaborado en papelógrafo con fotos reales o dibujos similares a los espacios del aula.
2. Cuatro juguetes de tamaño mediano, atractivos, y banderines de colores.
3. Plumones, lápices de colores y crayolas.
4. Ficha del cuaderno de trabajo.

Antes de la actividad (preparación del docente)

1. Dibujar el croquis del aula en el papelógrafo marcando solo algunas referencias de los lugares donde se esconderán los objetos (por ejemplo: junto al estante, debajo de la mesa, cerca de la puerta).
2. Al llegar al aula, esconder los tesoros (juguetes) en lugares casi visibles, de modo que sea fácil que los niños los encuentren.

Inicio (activación)

1. En asamblea, anunciar que se trajeron juguetes para jugar a la búsqueda del tesoro, pero que se "olvidó" dónde quedaron.
2. Formular la pregunta disparadora: "Hoy traje unos juguetes para ustedes, pero no me acuerdo dónde los he dejado… ¿qué puedo hacer para encontrarlos?".
3. Escuchar las respuestas de los niños e invitarlos a indagar y buscar en los posibles lugares del aula.

Desarrollo orientativo (continuación lógica de la ficha)

1. Los niños, guiados por el croquis y por las referencias espaciales, salen a buscar los juguetes: "¿Dónde está el auto? Está junto a la estantería".
2. Cada niño que encuentre un tesoro lo lleva al círculo y lo ubica sobre el mapa correspondiente, verbalizando la posición (encima de, debajo de, al lado de, cerca de, lejos de).
3. Se colorean los banderines de colores según el juguete encontrado y se registran en la ficha del cuaderno de trabajo.

Cierre

1. Recapitular en asamblea: ¿dónde encontramos cada juguete? ¿Qué palabras usamos para decir dónde estaba?
2. Reforzar el vocabulario espacial: cerca, lejos, al lado de, encima de, debajo de, dentro de, fuera de.
3. Valorar la participación: todos los niños lograron encontrar al menos un tesoro con la ayuda del croquis.

Respuesta orientativa: La actividad logra su propósito cuando los niños utilizan el croquis como representación del espacio real, emplean correctamente al menos tres términos de posición al hablar y participan en la búsqueda colaborativa.

Claves de gestión