Ficha N° 05: ¿Nuestra aula está ordenada? (organización por sectores)

Ficha N° 05: ¿Nuestra aula está ordenada?

Esta página es una ficha de orientación docente (no tiene ejercicio numérico que resolver), por lo que se resume su contenido y se orienta su aplicación.

• Matemática: construir la noción de cantidad (contar, comparar cuántos hay en cada sector).
• Comunicación: comunicarse oralmente en lengua materna (nombrar el sector elegido, explicar por qué).
• Personal Social: convivir y participar (elegir, integrarse al grupo, colaborar al ordenar).

• Materiales de los sectores del aula (juguetes, ropas, objetos de cocina simbólica, libros, etc.).
• Papelógrafos y plumones para registrar cuántos materiales tiene cada sector.
• Ficha del Cuaderno de trabajo del niño.

1. Observar los sectores del aula y los materiales que posee cada uno.
2. Decidir cuántos sectores se implementarán y cómo se reorganizarán.
3. Dejar algunos materiales mezclados en un estante o mesa para generar la necesidad de ordenar.
4. Preparar un papelógrafo por grupo de niños y por sector a trabajar.
5. Vincular la actividad con un posible Proyecto de Organización del Aula.

1. Reunir a los niños en asamblea para organizar el juego por sectores.
2. Promover que los niños elijan el sector, se integren al grupo y se desplacen a él.
3. Cada grupo designa un niño que indique a qué sector se eligió.
4. Recordar que, al finalizar el juego, los niños guardarán los materiales de su sector.

En cada sector, los niños pueden contar los materiales y registrarlos en el papelógrafo:

\text{Cantidad total} = \text{material A} + \text{material B} + \text{material C} + \cdots

Ejemplo orientativo: si en el sector de cocina hay 3 platos, 2 tazas y 4 cucharas:

3 + 2 + 4 = 9 \text{ materiales}

Luego comparan entre sectores: ¿en qué sector hay más materiales? ¿Cuál tiene menos?

Pedir a los niños que, mientras guardan los materiales, digan oralmente cuántos había en su sector, fortaleciendo simultáneamente la noción de cantidad, la comunicación oral y la convivencia.

Respuesta orientativa: la página es un guion docente; el contenido matemático a trabajar es la construcción de la noción de cantidad mediante el conteo, la suma informal y la comparación de cantidades entre sectores del aula.