Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 343)

y establecemos comparaciones de cantidad, les preguntamos haciendo énfasis en el uso de cuantificadores"muchos","pocos", "ninguno","más qué"”,“menos qué": ien qué grupo hay muchas pelotas?, ien qué grupo hay pocas?, cqué grupo tiene más pelotas que cajas?, iqué grupo tiene menos pelotas que cajas?, jhay algún grupo que no tiene ninguna pelota? Escuchamos sus intervenciones.

福Entregamos la Ficha N° 7 para que los niños observen las dos cajas que tienen y desprendan la ficha. Les decimos que en una caja vamos a colocar más pelotas que en la otra caja, utilizamos los autoadhesivos (pág. 297). Luego cuentan las pelotas y en los recuadros de las cajas colocan el número de pelotas que han pegado,después podrán escribir en su nivel de escritura (como puedan) el número que corresponde a cada agrupación.

Cierre:

Colocan sus trabajos en el lugar determinado, juntos recordamos el juego que realizamos,lo relacionamos con lo que han trabajado en los grupos. Exponen libremente lo que han hecho en la ficha.

Recordamos

que si en tu aula tienes niños y niñas de las tres edades deberás tener en cuenta el rango numérico para contar. Por lo tanto, los materiales tendrán que estar acordes con el rango para evitar confusiones en los niños. Revisar Rutas del Aprendizaje Matemática (2015).

FECHA :

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