¿Tendrán nombre los árboles? Ficha de exploración del entorno

Ficha 04 — Actividad "¿Tendrán nombre los árboles?"

Enfoque disciplinar

La actividad integra dos campos:

• Ciencia y Tecnología: el niño explora su entorno para conocerlo (observación directa de árboles, uso de lupas, recolección de hojas).
• Personal Social: convive y participa (asamblea, diálogo con padres, ancianos y sabios de la comunidad).

Propósito pedagógico

Que los niños de II Ciclo identifiquen los árboles de su comunidad, recojan datos sobre ellos (hojas, corteza, altura, frutos) y empaticen con la naturaleza, reconociendo que los seres vivos merecen nombres y cuidado.

Secuencia de la actividad

1. Antes de la actividad: se prevé el cuento "Intimpa, árbol del sol" (módulo de biblioteca), se ubican en biblioteca textos y álbumes sobre árboles, se disponen lupas y materiales de exploración (cuadernillos, cámara, bolsitas para hojas) en el sector de ciencias, y se dialoga con familias y sabios de la comunidad para conocer los árboles locales.

2. Inicio: se forma una asamblea y se plantea una adivinanza para generar expectativas:

   • Adivinanza: "un gran señorón que sombrero verde tiene y pantalón marrón".
   • Preguntas guía: ¿qué será?, ¿quién será?
   • Si los niños no aciertan, se repite la adivinanza agregando más características de los árboles hasta lograr la respuesta: el árbol (hojas verdes como sombrero; tronco/corteza marrón como pantalón).

3. Durante la exploración: con las bolsitas y lupas, los niños salen al patio o a la comunidad para observar árboles, recolectar hojas, dibujar o fotografiar y registrar en su cuaderno el nombre (o el nombre que le pongan) al árbol estudiado.

4. Cierre: se socializa en asamblea lo observado; los niños comparten hallazgos y se valora la participación de las familias y ancianos.

Elementos clave a considerar

• El uso de la adivinanza activa el pensamiento lógico y el lenguaje (campos formativos de Comunicación y Personal Social).
• La exploración con lupas desarrolla habilidades de observación científica propias de Ciencia y Tecnología.
• Nombrar a los árboles fortalece el vínculo afectivo con el entorno y la identidad local.

Respuesta orientativa: el recurso central es la adivinanza "un gran señorón que sombrero verde tiene y pantalón marrón", cuya respuesta es el árbol; la actividad completa se desarrolla mediante exploración guiada de los árboles de la comunidad y registro en el cuaderno de trabajo.