Explorando y descubriendo: investigación sobre árboles en el II Ciclo de Inicial

Explorando y descubriendo: desarrollo y cierre de la investigación sobre árboles

Esta página presenta la continuación de un plan de clase de Educación Inicial (II Ciclo) centrado en la exploración de los árboles, con dos momentos claramente diferenciados: el desarrollo de la indagación y el cierre de la experiencia.

Desarrollo de la indagación

1. Pregunta generadora: el docente plantea a los niños dónde pueden averiguar más sobre los árboles y, por consenso, se acuerdan los espacios de búsqueda (biblioteca, jardín, parque, chacra, entre otros).
2. Organización: se forman grupos y se define el material a llevar: lupas, cuadernillos, cámara fotográfica y bolsitas para hojas.
3. Ejecución: el grupo de la biblioteca lee textos sobre árboles; el grupo que visita espacios observa y describe tamaños, formas de ramas y hojas, pregunta a los transeúntes y solicita explicaciones.
4. Regla de recolección: se reflexiona sobre qué se puede llevar sin dañar la planta; la conclusión es recoger únicamente las hojas caídas al suelo.
5. Socialización: de regreso al aula, ambos grupos comparten sus hallazgos y se anotan las ideas ligadas a las preguntas: ¿qué árboles conocimos? y ¿cómo son?

Cierre

1. Se entrega la Ficha N° 4, donde los niños observan un árbol y señalan qué le falta.
2. Pegan las hojas secas recolectadas sobre la silueta y escriben o asignan un nombre al árbol.
3. Se lee un cuento sobre el árbol de la Intimpa para ampliar el conocimiento sobre árboles de otros espacios.

Sugerencia complementaria

Ampliar la indagación hacia la utilidad de los árboles: cómo cuidarlos y qué animales viven en ellos.

Respuesta orientativa: El ciclo propuesto sigue la metodología de la indagación en educación inicial: preguntar, planificar, actuar, compartir y reflexionar, promoviendo el contacto directo con el medio, el trabajo colaborativo y el respeto por los seres vivos.