Actividad escolar: la visita de un abuelo o experto sobre plantas medicinales

Actividad: Visita de un abuelo o experto sobre plantas medicinales

Contexto y propósito

La actividad busca que los niños de II ciclo investiguen las plantas medicinales presentes en su comunidad. Se desarrolla en tres momentos (Inicio, Desarrollo y, según la secuencia, un Cierre continuado):

Paso 1: Coordinaciones previas

1. Se coordina la visita de un abuelo sabio de la comunidad y/o persona experta en plantas medicinales, avisando la fecha a los niños con anticipación.
2. Se llevan al aula plantas medicinales y se solicita a un padre o madre de familia que traiga un termo con agua tibia, vasos y jarras de plástico pequeñas.

Respuesta orientativa: la preparación previa es clave: sin materiales ni invitado confirmado, la experiencia pierde sentido. Involucrar a las familias fortalece el vínculo entre aula y comunidad.

Paso 2: Momento de Inicio

1. Los niños escuchan una noticia en asamblea sobre las plantas medicinales.
2. Se abre un diálogo con preguntas motivadoras: ¿de qué trataba la noticia? ¿conocen plantas que pueden curar? ¿alguna vez han usado una planta para un malestar? ¿cuál?
3. Se hace un listado colectivo de las plantas medicinales que los niños conocen.

Respuesta orientativa: el listado inicial funciona como diagnóstico de saberes previos y como punto de comparación al final: los niños pueden contrastar lo que ya sabían con lo que aprendieron de la comunidad.

Paso 3: Desarrollo - la visita

1. Se anuncia a los niños la llegada del invitado (abuelito, abuelita o persona experta).
2. Al llegar, los niños lo saludan e invitan a sentarse donde todos puedan verlo y escucharlo.
3. El invitado explica que muchas plantas sirven para aliviar malestares como gastritis, inflamación, golpes y tos, y comparte experiencias personales con sus familiares.
4. Muestra las plantas que trajo y los niños las exploran observando color, forma de hojas y tallos, presencia de flores y olor.
5. Al finalizar, todos se despiden afectuosamente agradeciendo la visita.

Respuesta orientativa: la escucha atenta y la observación directa permiten a los niños acceder a conocimientos de la comunidad que no están en los libros. La cortesía (saludar, agradecer, despedir) forma parte de los valores que se trabajan en la actividad.

Paso 4: Trabajo en grupos y exploración sensorial

1. En pequeños grupos, los niños tocan, huelen, prueban (con las medidas de seguridad indicadas por el docente y el invitado) y establecen semejanzas y diferencias entre las plantas.
2. El docente informa que las plantas se secarán para guardarlas en un lugar accesible, permitiendo que los niños ubiquen las plantas con facilidad cuando las necesiten.

Respuesta orientativa: el trabajo en grupo favorece la interacción entre pares y el aprendizaje colaborativo. El secado y guardado de las plantas da sentido práctico a la investigación: el aula se convierte en un pequeño herbario comunitario.

Valor pedagógico de la actividad

La actividad integra la escucha, la observación, la manipulación y el diálogo, desarrollando la identidad cultural y el sentido de pertenencia a la comunidad. A la vez, trabaja valores como el respeto a los saberes de los mayores y el cuidado de las plantas.