Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 381)

Ya en el lugar damos el tiempo necesario para que los niños exploren y observen el comportamiento y/o características de los animales. Se les da un tiempo a los niños para que registren en sus libretas lo observado. Si es posible, tomamos fotografias para ayudar a la investigación de los ninos.

Desarrollo:

En el aula y en la asamblea dialogamos sobre lo observado en la visita, les pedimos sacar sus libretas con sus apuntes para complementar la información y mostramos las fotografias tomadas.

Observamos imágenes o fotografias de los diversos animales de su comunidad y cómo ellos conviven en un hábitat. Por ejemplo, las abejas son insectos que dependen de las flores para poder vivir, y las flores dependen de ellas para la polinización. Se alimentan a partir del polen y del néctar que extraen de las flores, entre otras características. Ello puede motivar a los ninos, por ejemplo, a investigar sobre distintos tipos de abejas como las africanas, sobre otros insectos o sobre las flores de su comunidad; también sobre el cuidado que debemos dar a los animales como parte de nuestra biodiversidad y el equilibrio de nuestros ecosistemas.

√Leemos alguna información sobre los animales y aprovechamos para presentarles fotografias e información de animales de todo el Perú, comentándoles que tenemos diversos tipos de animales y que debemos cuidarlos, pues de algunos de ellos quedan cada vez más pocos y pueden desaparecer. Algunos ejemplos son: el mono cola amarilla, las taricayas, el lobo de río, etc. jCómo los cuidamos? Informando a todos nuestros conocidos sobre estos animales que están en peligro de desaparecer y que debemos cuidarlos. En parejas, identificamos animales y jugamos con indicaciones que damos; por ejemplo: a ponerlos uno cerca del otro, el loro debajo del mono, la ardilla arriba, la vicuna lejos del cocodrilo, etc.

.Entregamos la Ficha N° 9, la observan y reconocen la parte que le falta a cada animal. La completan con autoadhesivos de la ficha (pág. 293).

Cierre:

Los ninos colocan sus trabajos en el lugar que corresponde, los comentan y les proponemos elegir uno de los animales para investigar con ayuda de sus familias. Les recordamos que cuando investiguemos, tengamos en cuenta el hábitat de ese animal.Por ejemplo: si investigamos sobre los lobos de río, incluir la relación e interdependencia que tienen con los animales del lugar en el que habitan (peces) y elementos (agua), etc.

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