Los sonidos de la naturaleza: explorar el entorno y distinguir sonidos

Ficha N°10 — "Los sonidos de la naturaleza" (Educación Inicial II Ciclo)

La página propone una actividad de exploración del entorno sonoro: los niños comparan ruidos molestos de la ciudad con los sonidos de la naturaleza y registran sus preferencias en una ficha de dos columnas.

Objetivos por área:

• Ciencia y Tecnología: explorar su entorno para conocerlo.
• Personal Social: convivir y participar.
• Comunicación: comunicarse oralmente en lengua materna.

1. Plumones gruesos o crayolas para el registro gráfico.
2. Equipo de sonido (parlantes) y un CD o USB con sonidos onomatopéyicos y de la naturaleza (Módulo de Biblioteca).
3. Ficha del cuaderno de trabajo con dos columnas.
4. Se puede complementar con un CD o USB de ruidos molestos: bocinas, gente gritando, taladro.

1. Grabar o recolectar en un CD/USB los ruidos molestos (bocinas de autos y autobuses, personas gritando, taladro, televisión a máximo volumen).
2. Solicitar los permisos de la Directora y de las familias para la visita fuera del aula.
3. Organizar un recorrido por un lugar donde se escuchen sonidos de la naturaleza: puede ser en los alrededores del Jardín o un sitio un poco más alejado.

1. Contar a los niños que fuimos a comprar a la ciudad "Alboroto" y escuchamos muchos ruidos molestos (bocinas, gente gritando en vez de hablar, el televisor del vecino a máximo volumen, entre otros).
2. Si es posible, reproducir el CD de ruidos molestos para que los niños los escuchen directamente.
3. Promover el diálogo: motivar a los niños a formular preguntas sobre lo escuchado y sobre sus conocimientos previos respecto de los sonidos que les agradan y los que les desagradan.
4. Preguntar si han pasado por alguna situación similar y animarlos a preguntar:
   • ¿Qué ruidos escucharon?
   • ¿Cómo se sintieron?
   • ¿Qué hicieron al respecto?
   • ¿En qué lugares encontramos diversos sonidos que nos gustaría escuchar?

1. Realizar el recorrido programado y hacer escuchar los niños los sonidos del entorno (aves, viento, agua, insectos, personas, transporte).
2. Al regresar, los niños completan la ficha del cuaderno de trabajo, que tiene dos columnas:
   • Columna 1: "Los sonidos que me gustan".
   • Columna 2: "Los sonidos que no me gustan".
3. En cada columna dibujan o pintan con plumones gruesos o crayolas los sonidos que les agradan y los que les desagradan.
4. Al pie de la ficha, el niño escribe (o dicta al docente): "Mi nombre es: ______".
5. Al finalizar, cada niño explica oralmente sus dibujos, practicando la comunicación en lengua materna.

Respuesta orientativa: La ficha debe quedar completada con, al menos, dos dibujos por columna; por ejemplo, en "Los sonidos que me gustan" el canto de las aves, el agua del río o la lluvia; en "Los sonidos que no me gustan" las bocinas, el ruido del taladro o los gritos. Los niños justifican oralmente su elección mencionando cómo se sintieron frente a cada sonido.

1. ¿El niño distingue entre sonidos agradables y desagradables del entorno?
2. ¿Participa en el diálogo formulando o respondiendo preguntas sobre los sonidos?
3. ¿Representa gráficamente en la ficha al menos un sonido por columna?
4. ¿Explica oralmente por qué le gusta o no le gusta cada sonido?