Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 383)

Les proponemos un recorrido a un lugar donde los niños puedan escuchar diversos sonidos como el canto de los pájaros, las olas del mar o el río, etc. Recordamos las normas establecidas para salir de la lE.

Desarrollo:

Partimos garantizando todas las medidas de seguridad antes, durante y después de nuestra visita. En el lugar, se da un tiempo para que los ninos exploren, escuchen y presten atención a todos los sonidos de la naturaleza. Si es posible, podemos tomar fotografías del animal o elemento que ha emitido ese sonido o grabar algunos sonidos en nuestro celular.

De regreso en el aula y en asamblea dialogamos sobre lo escuchado en la visita y los sonidos que registramos en el celular (si fue posible). Comparamos los ruidos molestos con los sonidos de la naturaleza y dialogamos sobre los que nos agrada,nos desagrada y aquel sonido que nos molesta mucho. A manera de lluvia de ideas anotamos las intervenciones de los ninos en un papelógrafo. Los motivamos a emitir sonidos de los animales y/o elementos que conocen, si es posible aprendemos a silbar, hacer chasquidos, otros.

®Entregamos la ficha (pág. 301) para que los observen, los desglosen, comprobando que producen sonidos, agrupándolos en los sonidos que "me gustan"y los sonidos que“no me gustan"de la Ficha 10.

Cierre:

Colocan los ninos sus trabajos en el lugar determinado y explican lo que han hecho, reproduciendo los sonidos de los animales o elementos que tienen su ficha y comentándolos.

Convocamos a los ninos a una asamblea y conversamos sobre cómo nosotros podemos evitar sonidos molestos en el aula, en la calle, en nuestras casas (sin gritar, diciendo a nuestros papás que no toquen tanto la bocina de los autos, escuchar en volumen bajo la música o tv, etc.).

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