Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 16)

generando en forma progresiva imágenes mentales de lo que vendrá y le permite predisponerse, actuar y cooperar. (Minedu, 2012)

Cabe resaltar que, los cuidados (higiene, alimentación, cambio) realizados con calma por parte de un adulto sensible a las necesidades del bebé, nina o niño,le genera la seguridad necesaria para poder explorar su ambiente y para jugar con los objetos y/o personas que encuentra a su alrededor.

Con la finalidad de lograr las condiciones favorables para el juego infantil, los adultos asumimos distintos roles.

En los servicios de ciclo I, las docentes y auxiliares somos responsables de preparar los espacios y materiales que vamos a ofrecer. Así como también de acompanar con sensibilidad y respeto los momentos de cuidado y de actividad autónoma y juego libre.

Por eso, te brindamos algunas orientaciones:

a. Organizar el espacio para el juego:

Podríamos comparar este rol con el papel del "escenógrafo"que en una obra de teatro o de danza, prepara el espacio donde los actores o los bailarines van a actuar o danzar.

Los adultos que acompanamos a bebés, ninas y ninos, debemos preparar el espacio de juego para que ellos puedan explorar a partir de sus deseos e intereses. Debemos evitar decirles cómo jugar o a qué. Recuerda que el juego debe ser el resultado de las ideas de los niños y no dirigido por el adulto.

En este rol, puedes realizar las siguientes acciones:

Prepara con anticipación el espacio de juego, y los espacios para los cuidados cotidianos como higiene, cambio de panal o de ropa,alimentación y descanso. Estos deberán estar adaptados al momento de desarrollo y maduración de cada uno.

Piensa en la seguridad física y emocional del bebé, nina o niño. Por ejemplo: para darle seguridad emocional, el espacio les debe generar confianza, esto implica que, en lo posible, el adulto esté a la vista de ellos y viceversa, de esta manera podrá entregarse al juego con todo su ser. (Minedu, 2013).

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Cartilla con orientaciones