Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 27)

La profesora Roxana solo cuenta con un lavatorio para que las niñas y los niños se laven las manos. Por eso, ella ha planificado que cada niño se lave por sí mismo, para que desarrollen sus habilidades y su autonomia. Para lograrlo, ha colocado dos sillas al costado del baño, donde los niños pueden sentarse a esperar mientras uno de sus compañeros se lava las manos. Ella ayuda al niño que se lava a mantener un ritmo ágil, recordándole que otros niños también quiren lavarse.

Tú también puedes planear cómo pueden ser las transiciones de un momento a otro o de un lugar a otro, para que sean momentos de aprendizaje y se tome en cuenta sus gustos y necesidades.

e. Ayúdales a tener una interpretación positiva y a entender el mundo a su alrededor:

Acepta y valida las emociones de los ninos y ninas como una parte natural y saludable de la vida.

Ofrece contención para ayudar a que la nina o el nino se calme si llora o se enoja. Puedes hacerlo por medio de una caricia que no sea invasiva o un gesto de consuelo.

La profesora Elena se encuentra en el patio con un grupo de ninas y ninos. Cuando de repente se escucha el sonido fuerte de un camión y el piso tiembla. Esteban, uno de los niños suelta su juguete, se acerca a ella y la abraza. Ella lo recibe con afecto, le ofrece una caricia suave en el hombro y le dice con una voz calmada, "ite dio miedo? Eso fue el ruido del camión que pasó por la calle. A veces nos asustamos cuando un ruido nos sorprende y no sabemos qué es". Unos segundos después, Esteban la deja y vuelve a jugar en el patio.

Cuando ofreces una explicación breve sobre la situación sucedida, le ayudas a entender el mundo y entenderse a sí mismo, de esta manera puede recuperar la calma y continuar con sus actividades. No solo tus palabras, sino especialmente tu actitud de tranquilidad y aceptación,son mensajes que le dan fuerza y confianza.

Cuandoincluyes en el aula objetos, instrumentos musicalese imágenes que hacen referencia a las familias de los niños y su contexto cultural,

para el Ciclo I de educación inicial

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