Estrategias para fortalecer la amistad, la colaboración y planear las transiciones en Educación Inicial

¿Cómo ayudas a los niños y niñas a regular sus emociones y desarrollar empatía?

1. Se parte de invitar a los niños y niñas a pensar en las emociones de sus compañeros.
2. Luego se les pide imaginar qué podrían estar pensando los demás en una situación concreta.
3. Ese ejercicio de ponerse en el lugar del otro regula las propias emociones y desarrolla la empatía.

¿Qué actividades promueven la amistad y la colaboración entre niñas y niños desde los 3 años?

1. Se ofrecen actividades donde puedan crear algo en grupo.
2. Se colocan objetos grandes en el patio: llantas que se mueven entre varios, cajas grandes de cartón donde ingresan varios niños, sillas que pueden mover y organizar a su manera.
3. Estos objetos invitan a actuar juntos para resolver los problemas que surgen en el juego.

¿Cómo se involucra a las familias en el fortalecimiento de la amistad?

1. Se promueve que las mamás y los niños y niñas se encuentren fuera del servicio educativo.
2. Se eligen lugares como un parque u otro espacio público o cultural.
3. Allí juegan y se conocen mejor.

¿Qué son las transiciones y cómo se planean?

1. Se identifican las situaciones que generan altos niveles de estrés en los niños y niñas.
2. Se planea cómo hacer que esas situaciones sean más agradables y sencillas.
3. Se anticipan y acompañan los momentos de cambio: llegada al servicio educativo, paso del juego a la alimentación, entrada del patio al aula.

Caso de Laura, de 30 meses: ¿qué estrategias usó la profesora Patricia?

1. Laura llora al llegar y le cuesta despedirse de su tía porque su mamá está en casa con la bebé recién nacida.
2. Patricia conversó con la tía para que busque con Laura un objeto de su casa que quiera traer al aula, algo que la haga sentirse segura y a gusto.
3. Patricia preparó en el aula un espacio con los objetos que más le gustan a Laura.
4. Así, al llegar, Laura puede elegir los objetos y el espacio que más le guste.

¿Qué momentos de transición pueden vivirse con tensión?

1. La llegada al servicio educativo.
2. El paso entre un momento de juego y el momento de la alimentación.
3. La entrada del patio hacia el aula.