Durante el juego de la tienda escolar, Leonardo organiza el dinero y quiere realizar canjes entre monedas y billetes, representándolos de diferentes maneras.
Respondo las tres preguntas de canje:
¿Con cuántas monedas de 1 sol se puede canjear 1 billete de 10 soles?
- Un billete de 10 soles vale 10 soles.
- Cada moneda vale 1 sol.
- 10 \div 1 = 10.
- Respuesta: Con 10 monedas de 1 sol.
¿Con cuántos billetes de 10 soles se puede canjear 1 billete de 100 soles?
- Un billete de 100 soles vale 100 soles.
- Cada billete de 10 soles vale 10 soles.
- 100 \div 10 = 10.
- Respuesta: Con 10 billetes de 10 soles.
¿Con cuántas monedas de 1 sol se puede canjear 1 billete de 100 soles?
- Un billete de 100 soles vale 100 soles.
- Cada moneda vale 1 sol.
- 100 \div 1 = 100.
- Respuesta: Con 100 monedas de 1 sol.
Explico por qué las tres representaciones corresponden a la misma cantidad.
- En el material base diez, 10 unidades (U) equivalen a 1 decena (D): 10\,\text{U} = 1\,\text{D}.
- Y 10 decenas (D) equivalen a 1 centena (C): 10\,\text{D} = 1\,\text{C}.
- Las tres representaciones muestran la misma cantidad total de piezas, pero agrupadas de distinta manera: una placa puede reemplazarse por 10 barras, y una barra por 10 cubitos, sin que cambie el valor total.
- Por ejemplo, si una representación tiene 2 centenas y 2 unidades, total: 2 \times 100 + 2 \times 1 = 202. Otra representación puede mostrar 1 centena, 10 decenas y 2 unidades: 100 + 10 \times 10 + 2 = 100 + 100 + 2 = 202. El resultado es idéntico.
Porque al agrupar o desagrupar piezas (10 U = 1 D y 10 D = 1 C) el valor total no cambia; las tres representaciones suman la misma cantidad: 202.
Elijo la expresión que no corresponde a la cantidad que tiene Leonardo y explico por qué es incorrecta.
Primero calculo el valor de cada expresión:
- 1 C, 12 U y 9 D: 100 + 12 + 90 = 202. ✓ Corresponde.
- 1 C, 2 U y 10 D: 100 + 2 + 100 = 202 (porque 10\,\text{D} = 1\,\text{C}, así que equivale a 2 C y 2 U). ✓ Corresponde.
- 2 C, 2 U y 0 D: 200 + 2 + 0 = 202. ✓ Corresponde.







