Actividad: conversar y explicar cómo se registran los datos y cómo se construye un gráfico de barras a partir de una tabla de frecuencias del aula (4 equipos de recolección de botellas).
Pregunta: ¿qué procesos realizaron los estudiantes para obtener las cantidades que aparecen en la tabla?
- Se organizaron en equipos y definieron qué iban a recolectar: botellas de plástico en sus casas.
- Durante la campaña, cada equipo contó uno por uno las botellas que juntó (conteo directo).
- Anotaron el total de cada equipo en un registro; esos registros se pasaron a una tabla de dos columnas: "Equipo" y "Frecuencia".
- Verificaron la suma de las frecuencias: 16 + 13 + 15 + 11 = 55, que coincide con el total de la tabla.
- Organizaron así los datos, condición necesaria antes de elaborar cualquier gráfico estadístico.
Contaron las botellas de cada equipo, anotaron los resultados y los ordenaron en una tabla de frecuencias con sus respectivas cantidades; luego comprobaron que la suma de las frecuencias da el total de 55 botellas.
Pregunta: ¿cómo se puede elaborar un gráfico para comunicar la cantidad de botellas que recolectó cada equipo?
- Se dibujan dos ejes perpendiculares: el horizontal (eje x) para los equipos y el vertical (eje y) para la cantidad de botellas.
- Se elige una escala adecuada en el eje vertical. Como los valores van de 11 a 16, puede usarse de 0 a 20 de 2 en 2, o de 0 a 16 de 1 en 1.
- Se dibuja una barra para cada equipo, con la altura igual a su frecuencia: Amistad = 16, Perseverancia = 13, Solidaridad = 15, Honestidad = 11.
- Se escriben el título del gráfico ("Botellas recolectadas por los equipos") y los nombres de los ejes.
- Se comprueba que la altura de las barras corresponde a los números de la tabla.
Se trazan los ejes, se asigna una escala al eje vertical, se levanta una barra por equipo con la altura igual a su frecuencia y se rotula el título y los ejes, de modo que se pueda comparar de un vistazo quién recolectó más y quién menos.
